Примерное комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе по программе «Детство. Комплексно-тематическое планирование в детском саду по фгос Комплексно тематическое планирование во 2 младшей группе

Презентация "Комплексно-тематическое планирование в ДОУ"

Описание: В данной презентации представлен опыт работы педагогов МАДОУ "Детский сад №18 "Ладушки" по созданию тематического и комплексно-тематического планирования, в котором учтены все требования ФГОС ДО.
1 слайд
Уважаемые коллеги, тема моего выступления звучит так:

Комплексно-тематическое планирование в ДОУ, как фактор эффективности современного учебно-воспитательного процесса

2 слайд
Хочется начать свою презентацию со слов немецкого публициста Георга Кристофа Лиихтенберга: «Будущее должно быть заложено в настоящем.
Это называется планом.
Без него ничто в мире не может быть хорошим»
3 слайд
На данном слайде я предлагаю освежить в памяти определения, что такое план? И что такое планирование?
План – рабочий документ, назначение которого – помочь в достижении намеченных задач. Без этого документа воспитатель не имеет права приступать к работе.
Планирование – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов. От того, насколько продумано, грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность воспитательно-образовательной работы в целом.
Планирование позволяет не только значительно уменьшить долю неопределенности в развитии педагогической ситуации, но и обеспечить преемственность сегодняшних и завтрашних действий.
Планирование воспитательной работы основывается на сотрудничестве педагога, детского коллектива и родителей, на осмыслении ими целей и своих задач в совместной деятельности, на желании сделать жизнь в детском саду интересной, полезной, творческой.
4 слайд
Далее, хочу обратить Ваше внимание, на структуру планирования в нашем детском саду.
1. Положение «О ведении тематического, комплексно – тематического, и календарного планирования образовательного процесса с детьми в группах ДО».
2.Тематический план ДОУ на год, принятый на педсовете и утвержденный заведующей.
3.Циклограммы деятельности воспитателей.
4.Комплексно – тематический план.
5.Календарный план.

5 слайд
На этом слайде вы видите творческую группу, которая усердно трудилась на созданием планирования:
1. Заведующий МАДОУ №18 - Бородина Л.Ю.
2. Воспитатель I квалификационной категории – Волынкина В.В.
3. Воспитатель I квалификационной категории - Кичигина Н.А.
4. Старший воспитатель высшей квалификационной категории - Мачулина Т.Н.
6 слайд
Начиная работу по составлению разных видов планирования, творческая группа очень внимательно изучила принципы планирования. Как бы ни был оформлен план воспитательно-образовательной работы с детьми, он должен отвечать определенным требованиям:
- основываться на принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка;
- комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

Принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников группы;
- обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования воспитанников, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
- планируемое содержание и формы организации детей должны соответствовать возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики.
При планировании и организации педагогического процесса важно учитывать, что основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

7 слайд
Что же такое комплексно – тематический принцип построения образовательного процесса?
Комплексно – тематическая модель – соединение образовательных областей в единое целое на основе принципа тематического планирования образовательного процесса.
А вот комплексно – тематическая модель организации образовательного процесса подробно описана в Научной концепции под редакцией Виктора Ивановича Слободчикова. Предполагается выделение ведущей темы дня, недели, месяца. Разработанная модель должна соответствовать принципу цикличности.
8 слайд
Итак, что является целью комплексно-тематического планирования:
Создание комплексно-тематическое планирования на основе темообразующих факторов и принципа возрастной адресности, сделать жизнь детей интересной и связать ее с окружающей действительностью.
9 слайд
Следующим слайдом мы и рассмотрим темообразующие факторы, которые предложила Надежда Александровна Короткова кандидат психологических наук, младший научный сотрудник НИИ дошкольного воспитания.
первый фактор – реальные события, происходящие в окружающем и вызывающие интерес детей (яркие природные явления и общественные события, праздники);
второй фактор – воображаемые события, описываемые в художественном произведении, которое воспитатель читает детям. Это такой же сильный темообразующий фактор, как и реальные события;
третий фактор – события, специально "смоделированные" воспитателем исходя из развивающих задач (внесение в группу предметов, ранее неизвестных детям с необычным эффектом или назначением, вызывающих неподдельный интерес и исследовательскую активность: "Что это такое?", "Что с этим делать?", "Как это действует?");
четвертый фактор– события, происходящие в жизни возрастной группы, "заражающие" детей и приводящие к сохранению на какое-то время интересов, источником которых служат, как правило, средства массовой коммуникации и игрушечная индустрия.

10 слайд
Таким образом, тематическое планирование образовательного процесса в нашем дошкольном учреждении для всех возрастных групп построено по «событийному» принципу, а именно на основе сезонности, праздников, юбилейных дат, традиций, тематических встреч и принципа возрастной адресности.

11 слайд
При использовании комплексно- тематического планирования учитывается
Количество тем (разрабатывается творческой группой дошкольного учреждения);
Формы подготовки носят интегративный характер;
Одной теме уделяется не более 1 недели в младших группах (должно быть выполнение конкретного дела), не менее 1 недели в старших группах(не более 2 недель);
Принцип возрастной адресности;
Тема отражается в подборе материала, находящихся в центрах группы.
12 слайд

13 слайд
Схема комплексно-тематического планирования
Сезон, месяц, неделя
Темообразующий фактор
Тема
Программное содержание работы
Варианты итогового мероприятия
Информационно-ресурсное обеспечение

14 слайд
Суть тематического планирования состоит в том, что:
выбирается тема недели, которая называется и первоначально рассматривается на занятии по ознакомлению с окружающим миром (экология или ознакомление с природным миром, знакомство с социальной действительностью), которое проводится в первый день недели;
все остальные занятия (развитие речи,

Элементарных математических представлений, лепка, аппликация, конструирование и другие) продолжают предложенную тему, так или иначе связаны с ней;
на каждом из последующих занятий дается короткое повторение темы недели;
для родителей предлагаются краткие рекомендации, советы по организации домашних занятий, наблюдений в природе, домашнего чтения детям.
15 слайд

16 слайд
Ожидаемые результаты планирования
1. Планирование организованной образовательной деятельности.
2. Повышение компетентности педагогов.
3. Взаимосвязь теоретического обучения с практикой.
4. Единые тематические планы по основным направлениям детского развития, по всем образовательным областям.
5. Осуществление интеграции образовательных областей.
6. Повышение уровня развития дошкольников.
7. Использование разнообразных форм и методов обучения.
8. Рациональное применение технических средств обучения

17 слайд
И закончить свою презентацию хочу словами Букера Вашингтона:
«В той степени, в которой человек тратит себя ради написания плана, в той же самой степени он обретает в своей работе высочайшее удовлетворение»

Тема: « Мы пришли в детский сад »

Задачи: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду. Развивать представление детей о детском саде, как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путем вовлечения детей в совместную деятельность.

Итоговое событие: Развлечение «Хорошо у нас в саду», Фотоальбом «Наш любимый детский сад».

Утренняя гимнастика (комплекс №1)

Воспитание культурно – гигиенических навыков: Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» - во время умывания.

Формирование культурно – гигиенических навыков: Игровая ситуация: «Покажем мишке, где лежат наши вещи».

Цель: формировать у детей умение быть аккуратными со своими вещами.

Ходьба по закаливающей дорожке (профилактика плоскостопия)

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Цель: развивать у детей умение рассуждать и выражать свои мысли об увиденном.

Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад»

Задачи: продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.

Рассматривание картины «Новенькая» из серии «Детский сад».

Цель: формировать интерес к регулярному рассматриванию книг, иллюстраций.

Дидактическая игра: «Путешествие по группе»

Цель: познакомить детей с группой, предметами и уголками, находящимися в группе, учить излагать свои мысли.

Дидактическая игра: «Что изменилось?»

Цель: развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор «Как вести себя за столом».

Цель: воспитывать культуру поведения за столом.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Цель: воспитывать в детях доброжелательное отношение друг к другу, способствовать установлению эмоционального контакта.

Ситуативный разговор на тему «Что мы любим, делать в детском саду»

Цель: формировать у детей навык слушать собеседника.

Экскурсия по детскому саду «Встреча с замечательными людьми»

Цель: закрепить знания детей об окружающих их людей.

Мозаика - игра на формирование мелкой моторики

Конструирование из деталей деревянного конструктора.

Цель: развивать конструктивные способности детей.

Дидактическая игра: «Подбери по цвету»

Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.

Творческая мастерская: Рисование восковыми мелками.

Задачи: познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнять рисунки самостоятельно или используя печатную основу (раскраски, задания для игры «Дорисуй» и.т.д.)

Внесение настольно-печатной игры, Д/и: «Лото»; «Подбери по цвету»; «Разложи картинки».

Внести трафареты, раскраски, карандаши, восковые мелки, альбомы для рисования.

Подборка иллюстраций, книжек, картинок по теме.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Принести фото с летнего отдыха детей для стен газеты.

Сбор информации о семьях воспитанников. Подписание договоров.

Оформление «Уголка для родителей»: советы и рекомендации, сетка занятий, режим дня.

Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях.

Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса во второй младшей группе на сентябрь

Тема: «Игры и игрушки»

Задачи : закрепить знания детей об «игрушках», сформировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначением игрушек, побуждать в детях доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам; способствовать накоплению опыта доброжелательных отношение детей и взрослых, умения играть вместе.

Итоговое событие: Оформление выставки - «Игрушки наших мам и пап, бабушек и дедушек».

Утренняя гимнастика со своими игрушками.

Цель: развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.

Утренняя гимнастика с массажными мячами.

Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

ДИ «Куда положить предмет?» Игры с куклами.

Цель: напомнить детям, что за столом нельзя разговаривать.

«Мой веселый звонкий мяч».

Цель: побуждать детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст.

Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)

Дидактическая игра «Найди игрушку»

Цель: учить детей определять и называть, где находится по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги.

Русский фольклор «Пошел котик на Торжок», «Наша Маша маленька…».

Цель: познакомить детей с русским фольклором.

Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто “Наша Таня”.

Цель: помочь вспомнить стихи А. Барто из цикла «Игрушки». Дать возможность рассказать стихи полностью, развивать память; отработать правильное звукопроизношение; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто “Грузовик ”.

Цель: воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть, не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо произносить звуки.

Чтение и обыгрывание стихотворения Ю. Володина «Матрешка».

Цель: развивать память; речь. Вызвать желание играть с матрешкой.

Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)

Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками.

Цель: обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Дидактическая игра: «Найди игрушку по описанию».

Цель: побуждать детей использовать в игре умение находить игрушку по описанию; развивать умение ориентироваться в пространстве.

Показ кукольного театра по сказке «Репка»

Цель: создать положительно-эмоциональный настроений, развить интерес к театрализованной деятельности, сказочным героям.

Создание игровых ситуаций: «Больница для зверей»; «Построим дом для зверят»; «Ряженье».

Цель: познакомить детей с разными формами ролевого взаимодействия; вносить в игру элементы новизны.

«Новая кукла знакомиться с игровой зоной».

Цель: напомнить детям названия предметов находящихся в игровых зонах.

Театрализованные игры: В гостях у кукол».

Цель: развивать чувство цвета, вызвать эмоциональный отклик на игровую ситуацию.

«Стройка».

Цель: вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.

Познавательное развитие(сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)

Дидактическая игра Домино «Игрушки»

Цель: закреплять умение детей соблюдать правила игры; развивать зрительное восприятие, внимание.

Беседа о театре.

Цель: уточнить и обогатить знания детей о театре, видах театра, правилах поведения в театре.

«Знакомство с матрешкой».

Цель: познакомить детей с народной игрушкой «матрешка».

«Полочка для игрушек».

Цель: учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки.

« Домики для игрушек ».

Цель: учить создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки.

Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)

«Погремушки» (танец с погремушками)

Цель: развивать координацию движений в танце, учить танцевать в соответствии с текстом песни.

Слушание любимых песенок.

Цель: побуждать к выполнению танцевальных движений.

Внести книги: А. Барто, Ю. Володина.

Внести картинки матрёшек.

Д/и Домино «Игрушки», « Найди игрушку по описанию», «Куда положить предмет?» , «Знакомство с матрешкой», «Разберем и соберем»,

Внести атрибуты для сюжетно ролевой игры.

Пополнить театрализованный уголок

Физ. уголок пополнить разными мячиками.

Беседа с родителями о любимых игрушках своих детей.

Участие родителей в обогащении игровой среды в группы.

Консультации, стендовая информация по теме недели.

Анкетирование родителей «Игры моего ребенка»

Участие в конкурсе «Игрушка-самоделка»

Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса во второй младшей группе на сентябрь

Тема : «Мы - дружные ребята»

Задачи: создать условия для формирования доброжелательных отношений детей друг к другу и взаимопонимания на основе принципов общения друг с другом, используя комплексный подход.

Итоговое событие: « Выставка детских работ»

Пальчиковые игры: «В гости к пальчику большому», «Дружные пальчики», «Дружат в нашей группе».

Цель: разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику руки.

Упражнение «Аккуратная прическа».

Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Побуждать пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид.

Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)

Рассматривание фото «Мои друзья»

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым; расширять представление о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость

Чтение художественной литературы: М. Пляцковский «Урок дружбы», Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»,

В.Катаев «Цветик - семицветик», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», русская народная сказка «Лиса и журавль».

Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба»

Пословицы и поговорки о дружбе.

Заучивание стихотворений о дружбе.

Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)

Беседа «Мы всегда играем дружно»

Задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

Беседа с детьми: «Здравствуйте!»

Цель: побуждать детей здороваться друг с другом, называть сверстников по имени. Побуждать детей быть приветливыми, при общении в детском саду и дома использовать в своей речи «вежливые слова». Воспитывать культуру поведения.

Познавательное развитие (сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)

Просмотр мультфильма "Крошка Енот" и прослушивание песни «Улыбка» из мультфильма

Дидактическая игра: «Назови имя»

Цель: формировать умение называть сверстников по именам; действовать согласованно в игре; способствовать сближению детей.

Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)

«Мишка с куклой бойко топали»

Цель: разучить пляску, согласованно выполнять движения.

Свободное рисование карандашами.

Цель: развивать фантазию, творчество, моторику рук.

Внести книги: М. Пляцковский «Урок дружбы», Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья», В.Катаев «Цветик - семицветик», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», русская народная сказка «Лиса и журавль».

Внести в уголок творчества: раскраски, краски, пластилин, фломастеры.

Беседа с родителями на тему: «Учимся дружить»

Консультации: «Дружба в младшем возрасте -конфетная дружба»

«Полезные советы для родителей на каждый день»

«Правила дружбы»

Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в первой младшей группе на октябрь

Тема : «Овощи»

Задачи: расширить и обобщить знания детей об овощах через разные виды деятельности. Объяснить, что в овощах содержаться витамины, необходимые для нашего здоровья. Познакомить детей с витаминами. Учить различать овощи по цвету, форме, величине. Закреплять приобретенные знания. Развивать у детей стремление отражать свои представления в продуктивной деятельности (рисование, лепка, загадки). Воспитывать культуру питания, понимать, что за каждым овощем скрывается определенная польза .

Итоговое событие: выставка осенних поделок «Дары осени»

« Поможем мишке собрать овощи»

Цель: развивать физические качества: ловкость, быстроту, выносливость

Двигательная игра «Мы капусту рубим»

Цель: соотносить слова с движениями, развивать речевую активность у детей.

«Огородный хоровод»

Цель: вызвать интерес к хороводным играм, желание выполнять движения в соответствии с текстом.

Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)

Просмотр презентации по сказке «Репка»

Цель: побуждать детей следить за развитием сюжета, «озвучивать»; проговаривать отдельные реплики персонажей, имитировать голоса животных. Поддерживать интерес к устному народному творчеству, способствовать повышению выразительности речи.

Чтение стихотворения Т. Боковой «Праздник урожая»

Цель: продолжать знакомить детей с осенними явлениями природы, с «дарами» осени. Побуждать внимательно, слушать, по ходу чтения выбирать предметы, упоминаемые в стихотворении. Обогащать словарный запас, развивать способность концентрировать внимание.

Ф. Гуринович «Огород»

Цель: Познакомить детей с новым стихотворением. Развивать внимание, память, умение говорить достаточно громко. Воспитывать интерес к стиха м.

«Накормим куклу Катю супом из овощей»

Задачи: развитие игровой деятельности, обучение ролям

Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)

Словесная игра « Какие овощи растут на грядках?»

Беседа : «Почему нельзя употреблять в еду немытые овощи, фрукты?»

Сюжетная игра «Универсальный магазин»

Цель: учить устанавливать контакты в игре, считаться с интересом товарищей.

Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин»

Цель: побуждать играть рядом со сверстниками, не мешая им, принимать игровую задачу, совместно с воспитателем.

Сюжетно-ролевая игра "В магазине"

Цель: разложить на столике (на прилавке) овощи, фрукты, предметы-заместители. Взрослому или ребенку взять на себя роль продавца. Спросить у продавца, какие продукты есть в магазине. Выбрать необходимые продукты и сложить их в корзинку с использованием предметов-заместителей.

Д/и «Угадай овощи на ощупь»

Цель: формировать умение различать овощи на ощупь.

Познавательное развитие (сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)

Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая ига «Раздели на группы»

Цель: побуждать детей понимать суть задания, делить предметы на группы по цвету.

Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)

Творческая мастерская: лепка из пластилина «Помидоры, огурцы»

Цель: побуждать детей скатывать из пластилина шары и колбаски, правильно выбирать цвет материал. Развивать мелкую моторику, творчество фантазию.

Рассматривание иллюстраций «Овощи»

Предметные картинки по теме «Овощи»

Русские народные сказки: «Репка», «Мужик и медведь»; стихотворения: Тувим Ю. «Овощи», Барто A. «Морковный сок», Коркин B. «Что растет на нашей грядке?»

Консультации для родителей: «Витаминный калейдоскоп»,

Предложить родителям побеседовать с детьми о пользе овощей (свёкольный салат, морковная запеканка…)

СЕНТЯБРЬ
Образовательные области/

Здравствуй, осень! До свидания, лето! Во саду ли, в огороде
Мой детский сад. (День дошкольного работника)
Занятие №1 зал
Занятие №2 улица
Занятие №3 бассейн
Занятие №4 зал
Занятие №5 улица
Занятие №6 бассейн Занятие №7 зал
Занятие №8 улица
Занятия №9 бассейн Занятие №10 зал
Занятие №11улица
Занятие №12 бассейн
ОРУ
С флажками
Без предметов
ОВД 1.Ходьба по доске. 2. Катание мяча друг другу. 3. Прыжки на двух ногах на месте. 1.Ползание на четвереньках по прямой. 2. Ходьба по доске. 3. Катание мяча друг другу. 1.Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. 2. Ползание на четвереньках по прямой. 3. Ходьба по доске. 1.Катание мяча между предметами. 2. Прыжки с продвижением вперед. 3. Ползание на четвереньках по прямой.
Плавание 1. Провести экскурсию в бассейн. 2. Рассказать о правилах посещения бассейна.
Физкультура на улице 1. Ходьба по тропинке. 2. Игровое упражнение «зайчата» 1.Игровое упражнение «Собираем урожай в огороде». 2. Ходьба по тропинке. 1. Игровое упражнение «С кочки на кочку». 2. Подлезание под препятствие. 3. Ходьба по тропинке. 1. Игровое задание «По дорожке в детский сад»

Подвижные игры на прогулке «Мыши в кладовой» «Поймай комара» «Попади в круг» «Птичка и птенчики»
Малоподвижные игры «Пузырь» «Пакет» «Найди, где спрятано?» «Как живешь?»
Физкультурные досуги «Здравствуй, осень!»
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе (реализация ФГОС)
ОКТЯБРЬ

Образовательные области/
Тема недели I неделя II неделя III неделя IV неделя
Моя семья. (День пожилого человека) Наши друзья животные. (Всемирный день животных) Любимый доктор «Айболит». (Международный день врача) Золотая осень.
Физическая культура Физкультура
Занятие №13 зал
Занятие №14 улица
Занятие №15 бассейн
Занятие №16 зал
Занятие №17 улица
Занятие №18 бассейн Занятие №19 зал
Занятие №20 улица
Занятия №21 бассейн Занятие №22 зал
Занятие №23 улица
Занятие №24 бассейн
ОРУ
С мячом
С погремушками
ОВД 1. Ходьба по гимнастической скамейке. 2. Катание мячей между предметами. 3. Прыжки с продвижением вперед. 1. Ползание между предметами. 2. Ходьба по гимнастической скамейке. 3. Катание мячей между предметами. 1. Прыжки из кружка в кружок. 2. Ползание между предметами. 3. Ходьба по гимнастической скамейке. 1. Прокатывание мяча в воротца. 2. Прыжки из кружка в кружок. 3. Ползание между предметами.
Плавание 1. Приучать детей входить в воду, самостоятельно окунаться, не бояться брызг, не вытирать лицо руками. 1. Приучать детей самостоятельно входить в воду. 2. Упражнять в выполнении разных движений в воде: активно передвигаться. Подпрыгивать, окунаться в воду до подбородка.
Физкультура на улице 1. Ходьба по гимнастическому буму. 2. Игровое упражнение «Зайчата» 1. Игровое задание «Подражаем повадкам животных» Игровое задание «В гости к «Айболиту» 1. Игровое задание «Собираем урожай» 2. Игровое упражнение «Зайчата»
Подвижные игры «Мыши в кладовой» «Поймай комара» «Попади в круг» «Птичка и птенчики»
Подвижные игры на прогулке «Наседка и цыплята» «По ровненькой дорожке» «Кто бросит дальше мешочек» «Бегите ко мне»
Малоподвижные игры «Найди, где спрятано» «Котята» «Пакет» «Как живешь?»
Физкультурные досуги «Большие деревья»
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе (реализация ФГОС)
НОЯБРЬ
Образовательные области/
Тема недели I неделя II неделя III неделя IV неделя
Музыкальная капель. (День классической музыки»Дружно в садике живем. (Неделя национальной культуры) Улыбнемся друг другу. (Всемирный день приветствий) Моя любимая мамочка. (День матери)
Физическая культура Физкультура
Занятие №25 зал
Занятие №26 улица
Занятие №27 бассейн
Занятие №28 зал
Занятие №29 улица
Занятие №30 бассейн Занятие №31 зал
Занятие №32 улица
Занятия №33 бассейн Занятие №34 зал
Занятие №35 улица
Занятие №36 бассейн
ОРУ
Без предметов Без предметов
ОВД 1. Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой ноги. 2. Прокатывание мяча в воротца. 3. Прыжки на двух ногах из кружка в кружок. 1. Ползание между предметами. 2. Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой ноги. 3. Прокатывание мяча в воротца. 1. Прыжки вокруг предметов. 2. Ползание вокруг предметов. 3. Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой ноги. 1. Метание на дальность правой и левой рукой. 2. Ползание вокруг предметов. 3. Прыжки вокруг предметов.
Плавание 1.Приучать детей смело входить в воду, самостоятельно окунаться. 2. Приступить к освоению упражнений на погружение лица в воду. 3.Поддерживать интерес детей к занятиям в бассейне. 1. Приучать детей переходить от одного бортика к другому самостоятельно, не толкаясь, энергично загребая воду руками. 2. Упражнять в выполнении движений парами. 3. Приучать играть в воде с игрушками самостоятельно.
Физкультура на улице 1. Ходьба по гимнастическому буму. 2. Игра «С кочки на кочку» 1. Ходьба по гимнастическому буму. 2. Подлезание под препятствия. 1. Игровое задание «В гости к другу» 1. Метание осенних листиков. 2. Игровое задание «Зайчата прыгают вокруг елочек»
Подвижные игры «Наседка и цыплята» «По ровненькой дорожке» «Кто бросит дальше мешочек» «Бегите ко мне»
Подвижные игры на прогулке «Кролики» «Воробышки и кот» «Сбей кеглю» «Мыши и кот»
Малоподвижные игры «Пакет» «Найди, где спрятано» «Цветочек» «Угадай, кто ушел»
Физкультурные досуги «В гостях у матрешки»
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе (реализация ФГОС)
ДЕКАБРЬ
Образовательные области/
Тема недели I неделя II неделя III неделя IV неделя
Поможем друг другу (Международный день инвалидов) Мой город (День героев Отечества) Новогодние чудеса (Новый год)
Физическая культура Физкультура
Занятие №37 зал
Занятие №38 улица
Занятие №39 бассейн
Занятие №40 зал
Занятие №41 улица
Занятие №42 бассейн Занятие №43 зал
Занятие №44 улица
Занятия №45 бассейн Занятие №46 зал
Занятие №47 улица
Занятие №48 бассейн
ОРУ
С малым мячом С лентами
ОВД 1.Ходьба по ребристой доске. 2. Метание на дальность правой и левой рукой. 3.Прыжки вокруг предметов. 1. Подлезание под препятствия, не касаясь руками пола. 2. Ходьба по ребристой доске. 3. Метание на дальность правой и левой рукой. 1. Прыжки между предметами. 2. Подлезание под препятствия, не касаясь руками пола. 3. Ходьба по ребристой доске. 1.Метание в горизонтальную цель двумя руками снизу. 2. Прыжки между предметами. 3. Подлезание под препятствия, не касаясь руками пола.
Плавание 1.Приучать детей принимать горизонтальное положение в воде, опираясь на руки, передвигаться по дну бассейна в таком положении. 2. Упражнять в выполнении движений парами. 3. Приучать играть в воде с игрушками самостоятельно. 1. Приучать детей двигать ногами, как при плавании кролем, в упоре лежа на руках. 2. Упражнять в различных движениях в воде: ходьбе, беге, прыжках. 3. Приучать передвигаться организованно.
Физкультура на улице 1.Везти санки правой, левой рукой. 2. Двумя руками.3. Катать санки, перевозя снег, кукол. 1.Толкать санки вперед, следуя за ними 2.Катать санки, перевозя кукол. 1. Находить свои лыжи в стойке. 2. Раскладывать лыжи на снегу и снимать их. 3. Стоя на лыжах поочередно поднимать ноги. 1. Продвигать одну лыжу вперед и назад. 2.Делать приседания.

Подвижные игры на прогулке «На санки» «Кто быстрее» «Зайчики» «Зайчики»
Малоподвижные игры «Найди, где спрятано?» «Море волнуется» «Пакет» «Море волнуется»
Физкультурные досуги «Что вам нравится зимой»
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе (реализация ФГОС)
ЯНВАРЬ
Образовательные области/
Тема недели I неделя II неделя III неделя IV неделя
Зимние каникулы Сильные и ловкие
(Неделя здоровья) Неделя вежливости (Всемирный день спасибо) Зимние превращения
Физическая культура Физкультура
Занятие №49 зал
Занятие №50 улица
Занятие №51 бассейн
Занятие №52 зал
Занятие №53 улица
Занятие №54бассейн Занятие №55 зал
Занятие №56 улица
Занятия №57 бассейн Занятие №58 зал
Занятие №59 улица
Занятие №60 бассейн
ОРУ
С лентами С кубиками
ОВД 1.Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая предметы. 2. Метание в горизонтальную цель двумя руками снизу. 3. Прыжки между предметами. 1. Подлезание в обруч. 2. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая предметы. 3. Метание в горизонтальную цель двумя руками снизу. 1. Прыжки с высоты 15-20см. 2. Подлезание в обруч. 3. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая предметы. 1.Метание в горизонтальную цель двумя руками от груди. 2. Прыжки с высоты 15-20см. 3. Подлезание в обруч.
Плавание 1.Осваивать вдох и выдох в воду. 2. Упражнять в передвижении в воде. 3. Воспитывать организованность, умение выполнять задания преподавателя. 1. Продолжать упражнять детей в умении делать вдох и выдох в воду – подуть на воду. 2. Приучать выполнять движения ногами, как при плавании кролем на груди и на спине. 3. Воспитывать уверенность передвижения в воде.
Физкультура на улице 1.Катать на санках друг друга. 2. Вдвоем везти одного. 3.Взбираться на гору, везя за собой санки. 1.Кататься на санках с невысокой горы самостоятельно. 2. Катать на санках друг друга. 1. Стоя на лыжах, приседать. 2. Делать на лыжах несколько шагов. 3.Ходьба ступающим шагом. 1. Ходьба ступающим шагом.
Подвижные игры «Наседка и цыплята» «С кочки на кочку» «Береги предмет» «Бегите к флажку»
Подвижные игры на прогулке «Кто быстрее» «На санки» «Прокладка железной дороги» «Слалом на равнине»
Малоподвижные игры «Как живешь?» «Найди, где спрятано?» «Море волнуется» «Кошечки»
Физкультурные досуги «Мы мороза не боимся»
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе (реализация ФГОС)
ФЕВРАЛЬ
Образовательные области/
Тема недели I неделя II неделя III неделя IV неделя
Зимние превращения Дружба (Международный день родного языка) Мой папа самый лучший (День защитника отечества) Масленичная неделя
Физическая культура Физкультура
Занятие №61 зал
Занятие №62 улица
Занятие №63 бассейн
Занятие №64 зал
Занятие №65 улица
Занятие №66 бассейн Занятие №67 зал
Занятие №68 улица
Занятия №69 бассейн Занятие №70 зал
Занятие №71 улица
Занятие №72 бассейн
ОРУ
Без предметов С флажками
ОВД 1. Ходьба с перешагивание через рейки лестницы. 2. Метание в горизонтальную цель двумя руками от груди. 3. Прыжки с высоты 15-20см. 1. Перелезание через бревно. 2. Ходьба с перешагивание через рейки лестницы. 3. Метание в горизонтальную цель двумя руками от груди. 1. Прыжки вверх с места, доставая предмет. 2. Перелезание через бревно. 3. Ходьба с перешагивание через рейки лестницы. 1.Метание правой и левой рукой в горизонтальную цель.2. Прыжки вверх с места, доставая предмет. 3. Перелезание через бревно.
Плавание 1.Приучать смело, погружать лицо в воду, не вытирать руками. 2. Упражнять детей в выполнении энергичных движений в воде руками. 1. Упражнять детей в погружении в воду с головой. 2. Приучать не бояться воды, выполнять вдох и выдох. 3. Воспитывать самостоятельность, уверенность передвижения в воде.
Физкультура на улице 1.Катание на санках (катать друг друга, кататься с невысоко горы) 1.Катать вдвоем одного. 2.Знать правила подъёма на гору. 1. Ходьба на лыжах ступающим шагом. 2. Ходьба за воспитателем скользящим шагом.
Подвижные игры «Кролики» «Воробышки и кот» «Сбей кеглю» «Мыши и кот»
Подвижные игры на прогулке «Кто дальше уедет» «Кто быстрее» «Поезд» «Догони меня»
Малоподвижные игры «Море волнуется» «Найди, где спрятано?» «Цветочек» «Как живешь?»
Физкультурные досуги «Аты-баты, мы солдаты» «Масленица»
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе (реализация ФГОС)
МАРТ
Образовательные области/
Тема недели I неделя II неделя III неделя IV неделя
Здравствуй, мамин праздник (Международный женский день) В гостях у земли и воды (Всемирный день земли и водных ресурсов) Будь внимателен В гостях у Петрушки
(Международный день театра)
Физическая культура Физкультура
Занятие №73 зал
Занятие №74 улица
Занятие №75 бассейн
Занятие №76 зал
Занятие №77 улица
Занятие №78 бассейн Занятие №79 зал
Занятие №80 улица
Занятия №81 бассейн Занятие №82 зал
Занятие №83 улица
Занятие №84 бассейн
ОРУ
Без предметов С кубиками
ОВД 1.Ходьба по наклонной доске. 2. Метание правой и левой рукой в горизонтальную цель.3. Прыжки вверх с места, доставая предмет 1.Лазанье по лесенке-стремянке. 2. Ходьба по наклонной доске. 3. Метание правой и левой рукой в горизонтальную цель. 1. Прыжки через линию. 2. Лазанье по лесенке-стремянке. 3. Ходьба по наклонной доске. 1.Метание от груди. 2. Прыжки через линию. 3. Лазанье по лесенке-стремянке
Плавание 1.Закреплять умение делать выдох в воду.2. Приучать делать энергичные движения руками в воде. 3. Воспитывать желание активно выполнять упражнения, не боясь воды. 1. Закрепить навык погружения в воду с головой с задержкой дыхания. 2. Ознакомить с упражнением «Мельница» на суше.3.Приучать выполнять движения в воде, не мешая друг другу.
Физкультура на улице 1. Ходьба на лыжах ступающим шагом. 1.Ходьба скользящим шагом. 1. Скольжение по дорожке, отталкиваясь с места 1. Катание с невысокой горы. 2.Взбираться на гору, везя за собой санки.
Подвижные игры «Наседка и цыплята» «По ровненькой дорожке» «Кто бросит дальше мешочек» «Найди свой цвет»
Подвижные игры на прогулке «Через воротца», «Зайчики», «Поезд» «Кто лучше проскользит», «Через воротца» «Поезд» «Кто дальше уедет»
Малоподвижные игры «Как живешь?» «Угадай, кто ушел?» «Цветочек» «Угадай, кто ушел?»
Физкультурные досуги «Проводы зимы»
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе (реализация ФГОС)
АПРЕЛЬ
Образовательные области/
Тема недели I неделя II неделя III неделя IV неделя
Встречаем птиц
(Международный день птиц) Малыши и книги
(Международный день детской книги) 1, 2, 3, 4, 5 –
собрались мы поиграть
(Всемирный день здоровья) Весна красна
(Праздник весны и труда)
Физическая культура Физкультура
Занятие №85 зал
Занятие №86 улица
Занятие №87 бассейн
Занятие №88 зал
Занятие №89 улица
Занятие №90 бассейн Занятие №91 зал
Занятие №92 улица
Занятия №93 бассейн Занятие №94 зал
Занятие №95 улица
Занятие №96 бассейн
ОРУ
С мячом С погремушками
ОВД 1. Медленное кружение. 2. Метание от груди. 3. Прыжки через линию. 1.Лазанье по гимнастической стенке.2. Медленное кружение. 3. Метание от груди. 1. Прыжки через 4-6 линий. 2. Лазанье по гимнастической стенке.3. Медленное кружение. 1.Метание в вертикальную цель.2. Прыжки через 4-6 линий. 3. Лазанье по гимнастической стенке
Плавание 1.Приучать выполнять движения в воде парами. Держась за руки. 2. Закреплять навык погружения в воду с головой. 3. Упражнять в выполнении вращательных движений руками. 4. Приучать действовать в воде уверенно. 1. Учить всплывать и лежать на воде. 2.Ознакомить детей с упражнениями, помогающими всплыванию. 3.Продолжать приучать детей делать полный вдох и выдох в воду. 4.Добиваться самостоятельной ориентировки в воде.
Физкультура на улице 1.Катать на санках друг друга 1.Ходьба на лыжах скользящим и ступающим шагом. 1. Ходьба на лыжах скользящим и ступающим шагом. 1.Ходьба на лыжах с приседанием под воротцами.
Подвижные игры «Мыши в кладовой» «Поймай комара» «Попади в круг» «Трамвай»
Подвижные игры на прогулке «Кто быстрее» «Кто дальше уедет» «Поезд» «Догони меня»
Малоподвижные игры «Тишина у пруда» «Найди, где спрятано» «Цветочек» «Море волнуется»
Физкультурные досуги Спортивное развлечение ко дню космонавтики Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе (реализация ФГОС)
МАЙ
Образовательные области/
Тема недели I неделя II неделя III неделя IV неделя
Вместе весело играть День Победы
(9 мая) «Папа, мама, я –
дружная семья»
(Международный день семьи) Лесные чудеса
Физическая культура Физкультура
Занятие №97 зал
Занятие №98 улица
Занятие №99 бассейн
Занятие №100 зал
Занятие №101 улица
Занятие №102 бассейн Занятие №103 зал
Занятие №104 улица
Занятия №105 бассейн Занятие №106 зал
Занятие №107 улица
Занятие №108 бассейн
ОРУ
Без предметов С платочками
ОВД 1. Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку к носку. 2. Метание в вертикальную цель.3. Прыжки через 4-6 линий. 1.Лазанье по гимнастической стенке одноименным способом.2. Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку к носку. 3. Метание в вертикальную цель 1.Прыжки через предметы. 2. Лазанье по гимнастической стенке одноименным способом.3. Ходьба по гимнастической скамейке, приставляя пятку к носку. 1.Ловля мяча с расстояния.2. Прыжки через предметы. 3. Лазанье по гимнастической стенке одноименным способом.
Плавание 1. Комплекс сухого плавания №1 1. Комплекс сухого плавания №2Физкультура на улице 1.Вести велосипед за руль, делать повороты. 2.Садиться и сходить с велосипеда. 3.Ездить по прямой с поддержкой. 1.Бросать мяч вниз и ловить его. 2.Бросать мяч как можно выше, и ловить после отскока. 1. Перебрасывать мяч партнеру.2. Бросать мяч вниз и ловить его. 3.Бросать мяч как можно выше, и ловить после отскока. 1.Вести велосипед за руль, делать повороты. 2.Садиться и сходить с велосипеда. 3.Ездить по прямой с поддержкой.
Подвижные игры «Наседка и цыплята» «По ровненькой дорожке» «Поезд» «Найди свой цвет»
Подвижные игры на прогулке «Брось дальше» «»Подбрось еще выше» «Охотники и звери» «Сделай фигуру»
Малоподвижные игры «Найди, где спрятано?» «Море волнуется» «Как живешь?» «Тишина у пруда»
Физкультурные досуги «День победы – праздник дедов»

Комплексно-тематическое планирование
по английскому языку в средней группе на учебный год
Совместная деятельность педагога с детьми Месяц Тема Задачи интеграции Виды деятельности
Сентябрь
1-2 неделя
3- 4 недели

Октябрь
1 неделя
2-4 недели

Ноябрь
1-4 недели
Декабрь
1-3 недели
4 неделя

Январь
1-4 недели

Коммуникация:
- продолжать расширять представления у детей о доме (мебель, различные предметы дома): a door, a wall, floor, a ceiling, a sofa, a lamp, a wardrobe, a vase, water;
- развитие устной монологической речи детей в ситуациях
по данной теме: I wash my face. It’s a book;
- формирование у детей умение взаимодействовать в коллективных видах деятельности;
- отработать произношение английских звуков: , [n], [f], , [s], , , [d], [ǝ];
- расширение лексического словаря на тему «Школьные принадлежности»: a school, a school bag, a book, a pencil, a pen, a copy-book, a rubber, a ruler.
- умение отвечать на поставленный вопрос: What is it?;Познание:
- продолжать знакомить детей с особенностями жилья в англоговорящих странах;
- обобщение употребления неопределенного артикля, предлоги места on, in, under, A book is on the table.
Социализация:
- воспитывание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе в различных видах игровой деятельности и достигать конечного результата;
- прослушивание и разучивание английских песен: «Alphabet».
Здоровье:
- развитие физических навыков с элементами английского языка – физкультминутки (понимание на слух движений по-английски). Left hand, right hand, clap your hands, hands up and down, touch the ground. Teddy bear, turn around, touch the ground, tie your shoe, goodbye to you.
Коммуникация:
- развитие устной монологической речи детей в ситуациях по данной теме: It is spring. Spring is green;
- формирование потенциального словаря по теме: summer, autumn, winter, spring, a leaf, a flower, weather, blue, green, red, white, yellow, black, grey, bright;
- умение понимать английскую речь слух: I like summer;
- расширение лексического словаря;
- знакомство детей с разнообразными видами спорта в разное время года: to skate – кататься на коньках, to ski – кататься на лыжах, to gather berries and mushrooms – собирать ягоды и грибы;
- умение отвечать на поставленный вопрос: What season is it?;- отработать произношение английских звуков: , [n], [f], , [s], , , [d], [ǝ];
Познание:
- расширение английского словаря по данной теме;
- развивать представления у детей об окружающем мире: a tree, cold, hot, rain;
- воспитание у детей интереса к иностранному языку и культуре английского, американского и русского народа;
- развивать умения у дошкольников описывать погоду: It is rain today. It is windy today. It is snow today.
Социализация:
- ознакомление детей со стихотворениями и загадками с элементами английского языка:
Spring is green
Summer is bright
Autumn is yellow
Winter is white.
Здоровье:
- развитие физических навыков с элементами английского языка – физкультминутки (понимание на слух движений по-английски)). Left hand, right hand, clap your hands, hands up and down, touch the ground. Teddy bear, turn around, touch the ground, tie your shoe, goodbye to you. Hands up! Руки вверх! Hands down! Руки вниз! Bend left! Наклон влево! Bend right! Наклон вправо! And sit down! А затем садитесь!

Коммуникация:
- развитие устной монологической речи детей в ситуациях по данной теме: I have a blouse, a skirt and sandals;
- формирование потенциального словаря по теме: March, April, May are spring months. A skirt, a sweater, a shirt, a trousers, a coat, a cap, gloves, socks, sandals, boots, a dress, shorts, a hat;
- умение отвечать на поставленный вопрос: What is the weather like today?;- продолжать расширять лексический словарь: It is windy today. It is sunny today. I can swim. I like to skate and ski;
- отработать произношение английских звуков [k], [g], [g], [d], , [ǝ:],[ɛǝ].
Познание:
- продолжать формировать у детей основы общения на английском языке по теме;
Социализация:
- организация и проведение различных игр в рамках изучаемой темы;
- ознакомление детей со стихотворениями и загадками с элементами английского языка.
Здоровье:
- развитие физических навыков с элементами английского языка – физкультминутки (понимание на слух движений по-английски). Left hand, right hand, clap your hands, hands up and down, touch the ground. Teddy bear, turn around, touch the ground, tie your shoe, goodbye to you. Hands up. Hands down. Hands on hips. Sit down. Stand up. Bend left. Bend right. One, two, three – hop. One, two, three – stop.
Итоговая непосредственная образовательная деятельность
Тестовое задание для выявления уровня усвоения детьми программного материала
Цель: выявление уровня усвоения детьми программного материала по аспектам и видам речевой деятельности. 1. Знакомство с английскими звуками «Сказка о язычке»
Фонетическая разминка: «Английские звуки»
Сказка: «О язычке»
2. «Куклы знакомятся»
Фонетическая разминка: «Прогулка в лесу»
Физическая разминка: «One,Two, Three»
3. «День рождения Спота»
Фонетическая разминка: «Эхо»
Игра: «Зеркало»
цель: отработать речевые конструкции по данной теме, формирование у детей умение взаимодействовать в коллективных видах деятельности.

4. «Английские друзья»
Фонетическая разминка: «Эхо»
Физическая разминка: «Walking Walking»
Развивающая игра: «Pass the ball»

1.«Волшебная коробка»
2. «Я и моя семья»
Фонетическая разминка: «Прогуляемся по лесу» (прослушивание аудиозаписи)

Пальчиковая игра: «My family», цель: отработать речевые конструкции по данной теме, формирование у детей умение взаимодействовать в коллективных видах деятельности.
3. «Знакомство с Чиком»
Фонетическая разминка: «Эхо»
Физическая разминка: Hands up!
4. «Игра с карандашами» (рисование семьи)
Фонетическая разминка: «Эхо»
Физическая разминка: «Here is my family»

Цель: закрепление лексических единиц.
1.«Мои любимые зверюшки»

2. «Дружба»
Фонетическая разминка: «Змея»

Просмотр обучающего мультфильма «A monkey»
3. «Один день на ферме»

Физическая разминка: Hands up!
Песенка: «Humpty-Dumpty».
4. «Теремок» (драматизация сказки)


Развивающая игра: «Family bus»
Цель: закрепление лексических единиц.
1.«Мои любимые зверюшки» (просмотр обучающего мультфильма)
Физическая разминка: «Hands up»
Песенка: «Hello song»
2. «Любимые игрушки»
Фонетическая разминка: «Сказка о язычке»
Физическая разминка: «Ten little fingers»
Развивающая игра: «Лото»
Цель: закрепление лексических единиц.
3. «Плюшевый мишка»
Фонетическая разминка: «Язычок в лесу»
Физическая разминка: Hands up!
Песенка: «Humpty-Dumpty».
4. «Волшебная коробка»
1.«У нас в гостях Смешарики»
Фонетическая разминка: «One, two, three»
Физическая разминка: «Clap, clap, clap»
Песенка: «Animals song».
2. «День рождения у Спота»
Фонетическая разминка: «Сказка о язычке»
Физическая разминка: «Ten little fingers»
Развивающая игра: «What’s missing?»
Цель: закрепление лексических единиц.
3. «Помоги Лунтику разложить фрукты и овощи»

Физическая разминка: Hands up!
Песенка: «Humpty-Dumpty».
Развивающая игра: «Shop»
Цель: закрепление лексических единиц.
1.«Строим дом»
Фонетическая разминка: «У реки»
Физическая разминка: «Hands up»
Песенка: «Hello song»
2. «Мой дом»
Фонетическая разминка: «Сказка о язычке»
Физическая разминка: «Ten little fingers»
Развивающая игра: «Лото»
Цель: закрепление лексических единиц.
3. «Наведем порядок в доме»
Фонетическая разминка: «Язычок в лесу»
Физическая разминка: Hands up!
Песенка: «Humpty-Dumpty».
4. «Паровозик»
Фонетическая разминка: «Уборка в домике»
Физическая разминка: «Тропинка»
Развивающая игра: «Family bus»
Цель: закрепление лексических единиц.
Просмотр обучающего мультфильма «Строительство дома»
1.«Во дворце»
Фонетическая разминка: «Зеркало»

Песенка: «Teapot»
Развивающая игра: «Go and find»
Цель: закрепление лексических единиц.
2. «Наведем порядок на столе»
Фонетическая разминка: «Утро»

Развивающая игра: «Волшебная коробочка»
Цель: закрепление лексических единиц.
Песенка: «Alphabet».
3. «Что возьмем мы в школу?»
Фонетическая разминка: «Язычок в лесу»
Физическая разминка: «Teddy bear»
Песенка: «Hello song».
4. «В школе»
Фонетическая разминка: «Уборка в домике»
Физическая разминка: «Lets hand, right hand»

Цель: закрепление лексических единиц.
Просмотр обучающего мультфильма «Дора - следопыт»
1.«Времена года»
Фонетическая разминка: «В лесу»
Физическая разминка: «Hands up»
Песенка: «Rain, rain, rain»
Развивающая игра: «What has come?»Цель: формирование у детей умение взаимодействовать в коллективных видах деятельности.
2. «Любимое время года»
Физическая разминка: «Teddy bear»
Развивающая игра: «Hot and cold»
Цель: закрепление лексических единиц.
Песенка: «Rain, rain, rain».
3. «Весенний праздник»
Фонетическая разминка: «Язычок в лесу»
Физическая разминка: «Lets hand, right hand»
Песенка: «Hello song».
4. «Изменение времен года» просмотр обучающего мультфильма
Фонетическая разминка: «Уборка в домике»
Физическая разминка: «Lets hand, right hand»
Пальчиковая игра: «Good morning»
Цель: закрепление лексических единиц.
1.«Погода»
Фонетическая разминка: «Чтобы чисто говорить, нужно звуки повторить»
Физическая разминка: «One, two, three – hop and stop»
Песенка: «Colours song»
Развивающая игра: «Настенное дерево»
Цель: формирование у детей умение взаимодействовать в коллективных видах деятельности.
2. «Одеваем куклу»
Фонетическая разминка: «Шарик»
Физическая разминка: «Teddy bear»
Развивающая игра: «Одежда»
Цель: закрепление лексических единиц.
Песенка: «Rain, rain, rain».
3. «Летние каникулы»
Фонетическая разминка: «Язычок в лесу»
Физическая разминка: «Lets hand, right hand»
Песенка: «Hello song».
4. «Волшебная коробочка»

Принято на педагогическом совете Утверждаю

протокол №_________ Заведующий МБДОУ

от «___»______________2014года д/с «Рябинушка»

Рябова М.В.

Приказ №____________

от «___»_______2014г.

КОМПЛЕКСНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

во 2 младшей группе

Составила: Танаева Н.А.,

воспитатель группы «Смешарики»

Р.п. Сосновское – 2014год

Тема: «До свиданья, Лето! Здравствуй, детский сад!» (1 – 3 недели сентября)

Цель : Закрепить знания детей о времени года – лето, способствовать накоплению у детей ярких впечатлений об окружающем мире. Развивать эмоциональную отзывчивость в процессе общения со взрослыми и сверстниками. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитатель, музыкальный руководитель, медицинская сестра, повар, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с окружающей средой группы, помещениями детского сада. Предлагать рассматривать игрушки, называть их форму, цвет, строение.

Итоговое мероприятие: развлечение «До свиданья, Лето!»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

*«Здравствуйте!

*«Игрушки в нашей комнате»

*«Хорошо у нас в детском саду!»

*«Шар и куб»

*«Цветочки»

*«Гусеницы и лесенка»

*«Башенка»

*Игра «Ромашки»

*«Лесенка из 6 кирпичиков»

*Звуковая

культура речи: звук «у».

*Чтение стих. Саши Черного «Приставалка»

*Звуковая культура речи: звук «О».

*Чтение стих. А.Барто из цикла «Игрушки»

*Знакомство с карандашами и бумагой.

*«Красивый полосатый коврик».

*Знакомство с глиной

*«Палочки»

*«Мячики катятся по дорожке»

*Музыкальная ритмика

*Исполнение р.н. колыбельной песни»

*Танцевальная игра «Волшебные платочки»

*Образно-игровые упражнения под музыку

*Комплекс ОРУ «Солнышко»

НОД №1 - 9

*КУГ № 1 - 2

Экскурсии по помещениям детского сада (муз. и спорт. залы, мед. кабинет).

Игры с песком.

Д\И «1 и много», с блоками, кубиками, вкладышами, пирамидками, круп.мозаикой.

Набл-е за трудом пом. вос-ля.

Рассм-е илл-ций «Что дети делают в саду»

Игры на классификацию игрушек по цвету, форме, величине.

Д\и «Подарим куклам бусы», «Поможем Золушке»

Опытно-эксперимен. деят-ть «Тонет – не тонет»

Потешки для умывании, одевании и др. реж. моментов

Рассказывание р.н.с. «Репка», «Теремок» (элементы драм-ции)

Форм-е КГН (игр. сит-ции)

Упр-е «Мы – веселые ребята»,

п/и «Кто с кем дружит», «Карусель», «Пузырь»

Упр-я с погремушками, мячами.

П\и «Зайка серенький», «Мишка косолапый», «Мой веселый звонкий мяч»

Игр. упр-я «Мои друзья», «Назови ласково», «Узнай по голосу».

Д/и «Кому что нужно для работы»

Проблемные игр. ситуации «Покажем, расскажем Мишке…», С\р и «Детский сад»

В.Берестов «Больная кукла», «Танцуй, моя кукла».

Ч.Янчарский «В магазине игрушек». Я. Тайц «Кубик на кубик»

Проблемные ситуации «Почему грустят игрушки», «Поделись игрушкой»

Игровые ситуации «Накормим куклу», «Игрушки заболели

с/р и «Семья», «Магазин игрушек»

Взаимодействие с семьей

Консультация «Питание ребенка дома и в детском саду»

Консультация «Игрушка должна развивать»

Тема: «Безопасность каждый день» (4 неделя сентября)

Цель : Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Знакомить с понятиями «улица», «дорога», «светофор». Рассказывать детям о работе водителя. Формировать умения различать транспортные средства: легковой, грузовой автомобили, «скорая помощь», пожарная машина. Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах, пожарной безопасности.

Итоговое мероприятие: просмотр мультфильмов «Кошкин дом», «Смешарики на дороге»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*«Знакомство с улицей» «Стоп, машина! Тише ход, на дороге пешеход»

*«Дорожки разной длины»

*«Построим паровозик» (присоединяют к «Поезду» колёса (круги)

*Р.н. сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

*«Дорожки длинные и короткие» (краски)

*Знакомство с аппликацией «Пешеходный

переход» (зебра)

*НОД № 10 – 12

*п/и «Воробушки и автомобиль»

*КУГ № 2

Содержание работы в совместной деятельности

Иллюстрации из альбома «Безопасность»

Иллюстрации из книги

Т. Александровой «Кузька»

Картинки с изображением бытовых электроприборов

Загадки, картинки

Картинки с изображением ягод

Картинки с изображением разных насекомых

Иллюстрации к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка

Раскрашивание раскрасок с машинами, бытовыми приборами

Песня «Машина»

Игра «Светофор»

Взаимодействие с семьей

Рекомендации о соблюдении правил движения с детьми по улице. Практические задания по переходу улиц через переходы (наземный, подземный). Рекомендовать приобрести раскраски «Транспорт», «Дорожное движение». На информационных стендах для родителей размещается информация по образовательной области «Безопасность»,

Активизировать знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения.

Тема: «Золотая осень» (1 – 3 недели октября)

Цель: Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах. Ввести понятие «листопад». Наблюдение за опадением листьев (листья, падают, шуршат; рассмотреть опавшие листья).

Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями лесных зверей и птиц осенью. Продолжить наблюдения за неживой природой (дождливых дней больше, чем солнечных, стало холоднее – надо теплее одеваться).

Итоговое мероприятие: Праздник «Путешествие в осенний лес» .

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*«Что нам осень подарила?»

*«Листопад, листопад. Засыпает старый сад..»

*«Плоды фруктовых деревьев»

*Путешествие в лес

*Путешествие в лес за грибами

*Колобок

*«Мебель»

*Дорожка к дому

*Р.н. сказка «Колобок»

*Р.н. сказка «Теремок»

*Звуковая культура речи

Звук «И»

*«Дождь»

*Деревья на нашем участке

*Яблоко с листочком

*Колобок

*Ягодки на тарелке

*Листопад

*Игровое упр. «Ладушки»

*Слушание музыки разного характера

*НОД №13 - 21

*КУГ №3 - 4

Содержание работы в совместной деятельности

Д\и с листочками, с плодами («Разложи по порядку», «Найди листок», «Один и много»…)

Рассматривание иллюстраций на тему «Осень»

Тематические загадки об овощах «Что растет на грядке»

В.Сутеев «Под грибом» «Яблоко», А.Блок «Зайчик», А.Плещеев «Осень наступила»

Рассматривание иллюстраций «Овощи», «Фрукты»,

ОТРАБОТКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ И ТЕХНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ

Беседы о том, что можно есть только мытые овощи и фрукты, чистыми руками.

Упражнения с листочками. п/и «Солнышко и дождик», «Такой листок, беги ко мне», «У медведя во бору»

Игровые ситуации: «Купим в магазине фрукты для Мишки», «Покормим кукол овощным супом»

Участие в сборе овощей на огороде, труд на участке – сбор листочков в коробки

Взаимодействие с семьей

Выставка поделок из природного материала «Осенняя фантазия».

Книга стихов для детей об осени (подбор стихотворений).

Экскурсия на огород с целью наблюдения за сбором урожая.

Прогулка в осенний лес.

Тема: «Я и моя семья» (4 – 5 недели октября)

Цель : Формировать начальные представления о семье. Формировать умение называть свои имя, фамилию, отчество, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать гендерные представления. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.

Итоговое мероприятие: ПРАЗДНИК «Мама – лучший друг»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

* Беседа «Моя семья» «Папа, мама, я – семья»

*Наш семейный альбом

*«Круг» и его свойства»

*Закрепление понятия «Один – много», «столько же», «больше – меньше»

*Домик

*Проложим дорожку из камушков

*Рассказы о своей семье»

* Звуковая культура речи:

«а, у» д/игра «не ошибись»

* Д/и «Чья вещь?» (согласование притяжат. местоим. с сущ. и прилаг.)

*«Красивые лесенки»

*Угостим птичек зернышками

*«Консервируем овощи»

*Подарок маме

*НОД № 22 - 27

*КУГ №4- 5

Содержание работы в совместной деятельности

Беседы с использ-ем фотографий «Как кого зовут в моей семье», «Чем занимаются дома папа и мама»

Д\и «Кукла Маша купила посуду».

«Какая посуда» (из чего сделана и для чего нужна)

Д\и «Поможем Мишке встретить гостей». Игр. ситуация «Будем учиться заваривать чай».

Д\и «Соберем бусы для мамы» - сенсорика

К.Чуковский«Федорино горе». Чтение сказки «Три медведя», С. Капутикян «Маша обедает». Игра-драмати зация «Волк и козлята» (Б) Е. Благинина «Аленушка», «Научу одеваться и братца» Л.Квитко «Бабушкины руки», К.Ушинс кий «Петушок с семьей

Рассматривание иллюстраций «Посуда», «Мебель». Отработка изобразительных навыков

Работа по формированию навыков гигиены питания.

П/и Наседка и цыплята», «Вышла курочка гулять»

Д/и «Что подарим маме, папе…», «Назови ласково маму, папу…», «У кого кто», «Измени свое имя».

С/р и «Семья», «Боль ница», «Столо вая», «Магазин посуды»

Беседа

«Как я порадую своих родителей» «Чем я могу помочь больной бабушке (маме)…)»

Взаимодействие с семьей

Совместный с родителями досуг «Мы – дружная семья» (спортивный с элементами худ. творчества)

Фотоальбом «Я и моя семья». Анкетирование «Знаем ли мы права ребенка». Знакомство родителей с Конвенцией о правах ребенка и Декларацией о защите прав ребенка. Беседа о правах ребенка в семье. Консультация «Кризис 3 лет».

Тема: «Мой дом, мой поселок» (1 – 2 неделя ноября)

Цель: Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Знакомить детей с родным поселком, его названием, основными достопримечательностями. Знакомить с разными видами транспорта, с правилами поведения на улице, в транспорте, с элементарными правилами дорожного движения.

Итоговое мероприятие: НОД «Мой дом, мой поселок»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*Дом, в котором мы живем

*Мой дом, мой поселок

*Город цветных человечков

*Заборчик для цветов

*Конструирование мебели

*Звуковая культура речи

Звук «А»

*Литературный калейдоскоп

*Поможем мышатам спрятаться в норках

* Дорога к дому

*По замыслу

*«Разноцветные огоньки в домиках»

*НОД № 28 – 33

*КУГ № 5 - 6

Содержание работы в совместной деятельности

Коллективное конструирование «Наш поселок»

Рассматривание фотографий (здания поселка, люди труда, памятник)

Беседа о том, кто где работает (в рамках поселка)

Наблюдения «Деревья на нашем участке»

З.Александрова «Весенняя уборка», П.Воронько «Лучше нет родного края»

Игра «Разрезные картинки»(детский сад).

Д/и «Что это», «Кому что нужно для работы». С/р и «Строительство», «Больница», «Детский сад». Участие детей в уборке территории детского сада (сбор веточек)

Взаимодействие с семьей

Предложить родителям выучить с детьми свой адрес. Фотографии на тему »Мое любимое место отдыха в поселке». Целевые прогулки с детьми по улицам поселка, в лес, на пруд. Целевая прогулка к памятнику павшим в годы ВОВ воинам-землякам. (фотографии). Наблюдение фейерверка в честь праздника Победы. Предложить поучаствовать вместе с ребенком в месячнике по благоустройству территории поселка. Изготовить макеты домов, в котором живут дети (из бросовых материалов) для игры «Мой поселок».

Тема: «Человек и животный мир» (3 – 4 неделя ноября)

Цель : Формировать знания детей о домашних и диких животных и птицах, знакомство с некоторыми особенностями поведения зверей и птиц.

Итоговое мероприятие: Просмотр м/ф «Кто сказал «мяу»? В. Сутеева

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*«Кошка и котенок

* «Как звери к зиме готовятся?»

*«Андрю-ша и цыпленок»

*Котенок

*Дорожки. Игры с цыпленком

*Подбери клубочки котятам

*Рассматривание картины «Коза с козлятами», д/и «Кто, кто в теремочке живёт?»

* Р.н. песенки– потешки: «Кисонька – мурысенька», «Пошел котик на торжок»

*«Вышла курочка гулять» (рисование пальчиками)

*Нарисуем клубочки котятам

*«Подарок любимому котенку»

*«Полотенце для зайчат»

* Песня «2 веселых гуся»

*Пляска под р.н. мелодию

*Музыкально – подвижная игра «Поиграем в колпачок и палочку»

*НОД № 34 – 39

КУГ № 6 - 7

Содержание работы в совместной деятельности

Д/и «Кто где живет», «У кого какие детки (У кого какая мама)», «Кто что ест»

Наблюдение за кошкой (котенком) на прогулке, Рассматривание картин «Кошка с котятами», «Собака со щенятами»

Тематические загадки

Рассматривание иллюстраций «Кто в лесу живет»

потешки «Петушок», «Котик», «Собачка не лай». В.Сутеев «Три котенка», «Кто сказал «мяу», Л.Толстой «Спала кошка на крыше»,

Театр на фланелеграфе по потешке «Наши уточки с утра». Рассматривание пробл. ситуаций «Чужая кошка», «Злая собака и добрая собака». Театр на фланелеграфе «Теремок», «Три медведя»

Чтение В. Чарушин «Заяц», «Лиса», «Где ты, белочка, живешь?», «Что за зверь» В. Бианки «Холодно в лесу зимой.

Беседа «Почему и чем опасны дикие животные».

Рассматривание иллюстраций на тему «Домашние животные», с акцентом на особенности строения. Муз.- под. игра «Серенькая кошечка».

Ознакомление с книжной графикой – рассматривание илл-ций к потешкам Ю. Васнецова

Муз. игра «Лиса и зайцы».

Сюжет. упражнения.

П\и «Кот и мыши»

«Наседка и цыплята» Имитация движений «Веселые котята», «Телята бода ются», др.

Пальчиковые игры «Белка», «Зайчик-кольцо».

«Как звери заботятся о своем здоровье». Включение в комплекс упражнений «У всех своя зарядка». Имитационные движ-я. П\и «У медведя во бору» «Еж и мыши», «Волк и зайцы», «Белкины запасы».

д/и «Кто в домике живет»,

«Кого не стало»

«Кто как кричит», св. речь-

«Какое живет у меня дома?»

Игровая проблемная ситуация «Как я ухаживаю за своим питом цем».

С/р и «Семья», «Больница для животных», «Зоомагазин». с/р и «Лесная больница», «Зоопарк», «Семья».

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото». Д\и «Кто чем питается».

Взаимодействие с семьей

Рекомендации по подбору литературных произведений, мультфильмов для домашнего просмотра. Привлечение к уходу за домашним питомцем. Подбор загадок о животных, Подборка картинок «Животные нашего леса», рекомендации по приобретению раскрасок и трафаретов на данную тематику.

Консультация «Осторожно: животные»

Тема: «Новый год у ворот» (1 – 5 недели декабря)

Цель : Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Итоговое мероприятие: Праздник «Новогодние приключения». Выставка «Наша новогодняя игрушка»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*Наступила зима

*Зима в лесу

*Магазин одежды

*Праздник с игрушками

*День и ночь

*«Кот и мыши»

*Новогодняя елочка

*Зайчата

*Белочка и зайчик

*Треугольник.

*«Дорожка для Колобка»

*Упражнение «Елочки»

*Ворота

*Сказка про глупого мышонка» С.Я. Маршака

*Чтение рассказа Н.Воронкова «Снег идет»

*Р.н. сказка «снегурушка и лиса»

*Звуковая культура речи

*«Снежные комочки большие и маленькие»

*Деревья на нашем участке

*Елочка

*Новогодняя елка

*«Снего -вик»

*Вешалки для одежды

*Вкусные гостинцы

*Снеговик

*Пирамидки в подарок

*Танец – хоровод «На дворе мороз и ветер»

*Песня «Новый год»

*НОД № 40 – 51

КУГ № 7 -8

Содержание работы в совместной деятельности

Д/и «Поможем куклам выбрать (украсить) елку» (величина, цвет, форма).

«Собери елочку» (геом. фигуры).

Чтение стих- А.Барто «Встали девочки в кружок». Заучивание стих-й к празднику.

Кукольный спектакль «Снегурочка»

Рассматривание иллюстраций на тему Нового года и новогодних открыток.

Повторение и отработка танцевальных движений.

Сюж. игра «Дед Мороз»

Логоритмика «Как у нашей елочки»

Разучивание текстов песен, стихов,ролей.

Дид. игра «Подарки». Инсценировка «Новогодняя сказка». С/р игра «Магазин подарков»,«Семья». Помощь в украшении елки, группы«Наведем порядок к празднику».

Беседы о елочке: елка колючая, можно ломать ветки только с разрешения взрослого и т.д.

Взаимодействие с семьей

Выставка поделок «Наша новогодняя игрушка». Кулинарная книга «Фирменные новогодние рецепты наших родителей».

Консультация «Что подарит Дед Мороз?»

Помощь родителей в оформлении группы.

Тема: «Зимушка хрустальная» (январь)

Цель: Расширять знания детей о зиме. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменение в погоде, в поведении птиц и зверей, растения зимой). Рассматривать следы птиц на снегу. Расширять знания детей о зиме – времене года, с зимними видами спорта. Наблюдать деревья в зимнем уборе. Познакомить детей со свойствами снега.

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*Дикие животные

*Новоселье

*Поможем зайке

*Квадрат и треугольник

*Фотография лошадки

*Петушок

*Домик для лягушки

*Ворота

*Домик с забором

*Р.н. сказка «Гуси – лебеди»

*Рассматривание сюжетных картин

*Звуковая культура речи: звук «Т»

*Украсим рукавичку - домик

*Знакомство с дымковской игрушкой

*Мы слепили снеговика

*Табурет для игрушек

*Красивая салфетка

*Грузовик

*Исполнение колыбельной песни

*Музыкально – ритмические движения

*НОД № 52 -60

*КУГ №9-10

Содержание работы в совместной деятельности

Тематические загадки, приметы.

Д\и «Когда это бывает», «Зимняя столовая».

Опыты со снегом, льдом; рассм-е снежинок под лупой. Наблюдения за изменениями в живой и неживой природе.

Наблюдения за одеждой людей: одеты по погоде, для чего прячут руки, надевают шарф и т.д.

Напоминание правил поведения на улице во время гололеда

Чтение потешек, поговорки о зиме. Чтение О.Высоцкая «Снежный кролик. А.Введенская «На лыжах» и др.

Игра «Сложи из палочек снежинку».

Составление узоров из подкрашенных льдинок (цвет, величина, форма)

Рассматривание фотографий, иллюстраций зимних пейзажей.

Игра-хоровод «Снежиночки - пушиночки».

Пальч. гим-ка «Снежок», «Прогулка».

Сюж. упр-я «Мы погреемся немножко», п/и «Тепло-холодно», «Мы мороза не боимся»;

Арт. Гим-ка «Дует, дует ветер»

Кукольный спектакль по мотивам потешки «Как на тоненький ледок».

С/р и «Семья», «Столовая для кукол». Игра-инсценировка «Зима» (по мотивам стих-я И.Сурикова).

Игры со снегом и подкрашенными льдинками. Сборка снега в ящики, подкормка птиц, расчистка дорожки, пост- роек от снега.

Взаимодействие с семьей

Изготовление снежных построек с участием родителей, изготовление кормушек для птиц и их подкормка с детьми, опыты с подкрашенной водой. Рекомендации по выбору детской литературы и приобретению раскрасок зимней тематики. Консультация «Как уберечь ребенка от обморожения» («Совместные семейные прогулки»)

Тема: «День Защитников Отечества» (1 – 3 недели февраля)

Цель : Осуществлять патриотическое воспитание детей. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины). Знакомить с «военными» профессиями.

Итоговое мероприятие: Праздник «День Защитников Отечества»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*Большие и маленькие звездочки

*Мы поздравляем наших пап

*Елочки

*Самолетик для папы

*Дом

* Что притягивает магнит

*Подарок для папы

*Звуковая культура речи

Звук «П»

*Защитники Отечества

*По замыслу

*Светит солнышко

*Чудес-ные превращения столбика

*Колеса и рули для автомастр- ской

*Празднич-ная панорама

*Хоровод-ный танец

*НОД№ 61- 69

*КУГ № 11-12

Содержание работы в совместной деятельности

Рассматривание иллюстраций и беседы о том, каким должен быть настоящий защит ник

Ситуация «Как мы поздравим пап и дедушек»

Рассматривание иллюстраций «Защитники разных времен», «Военные профессии»

Чтение стих-я «У меня есть дедушка», стих-я В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»

Отработка изобразительных навыков

упражнения на развитие координации, равновесия, формирование осанки. Сюжетные упражнения «Сильные и ловкие», п/и «Самолеты»

Игровое упр-нение на преодоление препятствий (перешагивание, ходьба по канату и т.п.)

Д/и «Что лишнее» (активизация словаря – предметы военной техники, инструменты). Беседа с детьми на тему «Папа может»

С/р и «Семья». Развитие навыков самообслуживания – умение самос-но раздеваться и складывать вещи.

Взаимодействие с семьей

Выставка поделок «Папа может».

Консультация «Такие разные девочки и мальчики».

Рекомендации приобрести тематические раскраски, иллюстрации, какие игрушки на военную тематику можно покупать детям.

Тема: «Праздник 8 МАРТА – международный женский день» (4 неделя февраля – 1 неделя марта)

Цель : Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской. продуктивной, музы-кально – художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.

Итоговое мероприятие: Праздник бабушек и мам.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредствен-но организован-ной образователь-ной деятельности

*Мамы всякие нужны

*Экскурсия по д/с. Поздравле-ние сотрудниц

*Две куклы.

*Три букета для мамы

*Открытка для мамы

*Мебель для игрушек

*Моя любимая мама

*Чтение стихотворе-ний о маме

*Деревья в снегу

*Солнеч-ный зайчик

*Угощение для бабушки

*Узор на круге

*Песня «Мамочка моя»

*НОД № 70 - 75

*КУГ №12-13

Содержание работы в совместной деятельности

Рассматривание фотографий «Самые любимые», иллюстраций «Мамы всякие нужны» (профессии).

Д\и «Поможем маме починить одеяло», «Наведем порядок» (форма, цвет)

Д/и «Подарки», «Добавь слово» (Ушакова).

Ю. Яковлев «Мама», М.Ивенсон «Кто поможет», И.Косякова «Все она»

Отработка изобразительных навыков. Рассматривание иллюстраций «Цветы». Изготовление подарков для бабушек и мам.

Логоритмика «Мамины помощники»

с/р и «Семья», «Столовая» Беседа «Мамины дела». Уход за цветами (мамы любят цветы), будем учится накрывать на стол (поможем маме).

Взаимодействие с семьей

Оформление фотоальбома «Самые любимые»

Индивидуальные беседы «Какие домашние дела могут делать дети 3-4 лет?», «Как дома отмечают праздник 8 марта?»

Рекомендации почитать детям стихи, рассказы, обучающие доброму отношению к близким (дать названия, предложить алгоритм обсуждения произведения с детьми)

Тема: «Знакомство с народной культурой и традициями» (2 – 4 недели марта)

Цель : Расширять представления о народ ной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Итоговое мероприятие: Праздник «Масленица».

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

* «Где хранятся сказки»

* «Бабушкин сундук» (игрушки

2-х промыслов)

* Рассматривание куклы в национальной одежде

*Геометрические фигуры

*Домик (теремок) для матрешки

* Описание игрушек «Чудесная шкатулочка»

* Путешествие по сказкам

* Звуковая культура речи (к,кь)

* Репка и мышка

* Украсим фартук (филимоновские полоски)

* Выросла репка большая - пребольшая

* Кукла Неваляш ка

(Матреш ка)

* Теремок

* Платочек (круги и квадраты)

*НОД № 76 - 87

*КУГ № 14-15

Содержание работы в совместной деятельности

Загадки тематические

Д/и «Лото», «Найди такой же узор», «найди пару»

Работа с мнемотаблицами «Расскажи сказку»

Д/и «Угадай сказку» (иллюстрация)

«Отгадай, о ком сказка» (отрывок текста)

Инсцениров ка «Пасту шок».

Драматизация отрывков из знакомых сказок.

Настольные театры (сказки, потешки, песенки)

Рассматривание альбомов, (иллюстраций и игрушек (дымка, филимоновская, семеновская, тверская)

Рассматривание иллюстраций к народным сказкам, потешкам, песенкам (Васнецова)

Выставка игрушек

Выставка детских работ

Д/и «Составь узор», «Наряди барышню».

Ритмика «Барыня» Плясовые движения под музыку (с платочками)

Упражнения сюжетные по мотивам сказок; с погремушками. П/и «Птичка – раз, птичка – два»

Иллюстрации к сказкам. Выставка книг и иллюстраций к сказкам. Театр на фланелеграфе (рассказ. дети). Беседа «Будем книжки беречь». «Что такое хорошо, что такое плохо».

Участие в ремонте книг «Книжкина больница».

Взаимодействие с семьей

Рекомендации по чтению народных песенок, потешек в повседневной жизни детей, приобретению иллюстрированных книг с русскими народными сказками, адаптированных для данного возраста раскрасок.

Сбор коллекций народных игрушек и других предметов (одежды, быта), пополняемых из семей воспитанников.

Консультация «Воспитательное значение народной игрушки» («Мудрости, заключенные в народном творчестве»)

Тема: «Пришла весна красная» (1 – 4 недели апреля)

Цель : Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц).

Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело - появилась травка и т. д.).

Итоговое мероприятие: Праздник «Весна». Выставка детского творчества.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

* Мы рады приходу весны

*

НОД № 88 - 99

Содержание работы в совместной деятельности

Опытно-экспериментальная деятельность «Греет солнышко ладошки».

Наблюдения (за поведением птиц, листочками (барашками на вербе), первоцветами).

Игры с солнечными зайчиками.

Тематические загадки

Д/и «Когда это бывает»

Пальч. Игра «10 птичек - стайка»

Д/и «Кто больше слов назовет» (глаголы). В.Берестов «Весенняя сказка» А.Пушкин «…Свет наш, солнышко..» Л.Толстой «Пришла весна» Т.Александрова «На солнышке согрелась ель» словац. сказка «У солнышка в гостях»

Д\и «Выложи птичку из геометрических фигур»

Рисование на крупе «Солнышко, раскидай колечки»

Хоровод «Солнышко»

Дых. упр-е «Ветерок и кораблик». Пал.игра «Кораблик и ручеек»

Упр-я «Через ручеек», п/и «Солнечзайчик», «Птички в гнезд ышках» «Солнышко и дождик»

С/р и «Семья», «Столовая». Посев семян фасоли на грядках.

Взаимодействие с семьей

Консультация «Витаминизация детского рациона»

Рекомендации по выбору детской литературы и приобретению раскрасок весенней тематики, изготовлению скворечника для птичек

Прогулка в весенний лес (рекомендации по ее проведению)

Тема: «Познай мир» (1 – 5 недели мая)

Цель : Неделя безопасности дорожного движения. Закреплять и расширять знания детей о правилах дорожного движения. Закрепить знания о назначении светофора и его цветах - красном и зеленом.

Расширять представления о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза). Продолжать знакомить с правилами поведения в природе: не рвать растения, цветы, не трогать насекомых и т.д.

Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.

Итоговое мероприятие: Праздник «День защиты детей»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

* Какой бывает транспорт

*Беседа «Огонь – друг, огонь – враг

* «Шестино-гие малыши.

* «Игры

с Незнайкой.

дидактическая игра «Смотри и делай»».

* Разный транспорт

* Рассматрива-ние картины «Едем на автобусе»

*Чтение «Кошкин дом»

* «Вот поезд наш едет»

* «Жучки гуляют»

*Колеса для машины

* «Сороко-ножки».

*Пожаный автомо-биль

Содержание работы в совместной деятельности

Рассматривание иллюстраций на тему «Разные машины». Картинки с изображением разных насекомых.

Тематические загадки

Конструирование «Мостики для машин и пешеходов»

Постройка дорожек из песка для машинок.

Наблюдение за транспортом на улице

Н.Павлова «На машине», Б. Заходер «Шофер».

Инсценировка стих-я А.Барто «Грузовик»

Д\и «Почини колеса»

Рисование «Рельсы для паровоза»

«Песенка друзей»

П/и «Поезд», «Воробышки и автомобиль», «Шоферы».

С\р игра «Автобус» (правила поведения)

«Шоферы»

(безопасность на дорогах). «Играем в поезд»

Д/и «Автомобили»

Рассматривание картины «Играем в поезд». Рассматрив-е илл-ций, знакомящих с трудом води теля, инспектора движ ения.

С/р и «Шофе

ры»

Рассматривание плакатьв «Слу чай на дороге»

НОД №100 - 112

Взаимодействие с семьей

Рекомендации о соблюдении правил движения с детьми по улице. Практические задания по переходу улиц через переходы (наземный, подземный). Рекомендовать приобрести раскраски «Транспорт», «Дорожное движение». Подбор и изготовление атрибутов для игр с мелкими машинками и макетом «Мой поселок» (светофор, инспектор дорожного движения, машинки).