Занятие по икт в подготов группе. Конспект ООД в форме занятия с использованием ИКТ технологии на тему: «Учимся играя» (подготовительная группа)
Ребята, сегодня нам принесли письмо.
«Здравствуйте, ребята! Приглашаю вас на день рождение. Я узнала, что в детском саду живут очень дружные, веселые и смелые ребята. Они знают цифры, умеют хорошо считать, решать задачи. Если вы не боитесь трудностей, то я буду вас ждать. Мальвина.»
Ребята, Мальвина нас пригласила на свой день рождение. Отправимся к ней?
Она живет в своем теремочке, чтобы добраться к Мальвине, нужно выполнить задание: «По правой дорожке 7 шагов пройдешь - к Мальвине попадешь, по левой дорожке пойдешь - никуда не попадешь». Раз, два, три! Иди!
Вот мы и пришли к Мальвине.
Слайд № 1, слайд №2
Мальвина: Посмотрите, ребята, Мальвина для вас приготовила загадки-задачи! Слушайте внимательно и отвечайте.
1.Пять пальцев ловко рвут траву
Другой рукой я тоже рву
Я травкой угощу коня
Сколько пальцев у меня?
2. На плетень взлетел петух
Повстречал еще там двух
Сколько стало петухов?
У кого ответ готов?
3. В садике гулял павлин
Подошел еще один
2 павлина за кустами
Сколько их? Считайте сами.
4. На большом диване в ряд
Куклы Танины сидят
2 матрешки, Буратино,
И веселый Чиполино
Воспитатель: Молодцы, ребята! Все такие внимательные, загадки умеете отгадывать. Давайте поиграем в игру «Цифровой ручеек».
Ребята, по моему сигналу: «1,2,3 бери» - вы берете цифры и встаете парами так, чтобы образовать в сумме число 8 (например: 1 и 7; 2 и 6; 3 и 5; 5 и 3; 4 и 4). «Ручеек» должен пройти через «воротца». Дети образующие «воротца» пропускают тех, кто не только правильно составил заданное число, но и сказал, как оно составлено. Например, 9 это 7 и 2.И проходим в воротца. Молодцы, ребята!
Воспитатель: Ребята, вы устали, присаживайтесь на стульчики. Мальвина на свой праздник пригласила еще гостей. Как вы думаете кого?
(Буратино.) (Слайд № 3)
Игра «Чиним покрывало». «Ребята, Буратино хотел подарить Мальвине на день рожденья покрывало, но крыса Шушара прогрызла в покрывале дыры. Помогите Буратино починить покрывало: возьмите фигуры и положите на дыры заплатки. Сосчитайте, сколько дыр сделала крыса? Назовите геометрические фигуры. Ребята, назовите все плоские геометрические фигуры, сосчитайте сколько их? Назовите все объемные фигуры, сосчитайте сколько их?
Физминутка «Буратино» Давайте отдохнем проведём небольшую гимнастику вместе с Буратино.
Буратино потянулся
Раз нагнулся, 2 нагнулся,
Руки в стороны развёл
Ключик видно не нашёл,
Чтобы ключик нам достать
Надо на носочки встать
И руками помахать!
Воспитатель: ребята в сказке был Чудак - Дуремар, он тоже приготовил подарок Мальвине. (Слайд №4)
Он ловил пиявок и рыбок. Как вы думаете, что подарил Дуремар Мальвине? А вот и два ведра с рыбками.
Посмотрим, сколько рыбок наловил Дуремар. Какие они красивые. Нужно пересчитать рыбок.
В одном ведре - сколько рыбок?(5 счет хором), обозначьте это число цифрой, (у доски 1 ребенок выставляет цифру)
В другом - сколько? (3) Вывод: А теперь сравним в каком ведре- «меньше», «больше».(поставьте знак)
А теперь мы будем решать задачу. Ребята, давайте с вами вспомним из каких частей состоит задача?(Условие задачи, вопрос, решение и ответ).Правильно, молодцы. А теперь слушайте внимательно: « У Дуремара было 2 ведра с рыбами, в 1 ведре было 5 рыб, в другом 3.Сколько рыб было в 2х ведрах сразу?» Ребята, повторите условие задачи (У Дуремара было 2 ведра с рыбами, в 1 ведре было 5 рыб, в другом 3)., повторите вопрос (Сколько рыб было в 2х ведрах сразу?), а решение вы выложите с помощью цифр на числовой дорожке самостоятельно, а потом проверим(1 у доски)5+3=8), а ответ?(8 рыб было в 2х ведрах). Молодцы, справились с этим заданием.
Воспитатель Ребята, а на день рождение принято приходить с подарками. Я предлагаю, сделать в подарок Мальвине - зайчика или рыбку по образцу. Но сначала подготовим наши пальчики к работе, разомнем их.
Пальчиковая гимнастика (Вот помощники мои(смотрим на раскрытые ладони с поворотами рук), их как хочешь поверни и вот эдак и вот так - не обидятся никак(вращение кистей в одну строну, затем в другую). 1,2,3,4,5(загибаем пальчики) - не сидится им опять(сжимаем, разжимаем), постучали(хлопки), повертели(вращение кистей), и работать захотели.(сжимаем пальцы в кулачки)
Д/Игра «Колумбово яйцо».
Воспитатель : Молодцы, ребята, Мальвине очень понравились ваши подарки.(слайд №5)
девчонки, мальчишки
За ваши подарки,
За то, что смышленые
вы ребятишки.
До новых встреч, до свидания.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
«В гости к Винни Пуху».
Образовательные:
Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации).
Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять признаки, сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку. Умение находить лишний предмет.
Закреплять навыки счета в пределах 20 в прямом и обратном порядке
Формировать навык полных ответов на вопросы.
Закрепить знания детей о месяцах года, о частях суток, последовательности дней недели
Развивающие:
Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения
Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию и творческое воображение.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу.
Воспитывать стремление оказывать помощь другим.
Воспитывать дружеские взаимоотношения, привычку заниматься сообща.
Методические приемы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстрации).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Поощрение, анализ занятия.
Оборудование:
Цифры, знаки.
Карточки с заданиями, счетные палочки.
Ход занятия:
| Солнышко, солнышко Золотое донышко. | Идут по кругу, взявшись за руки. |
| Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. | Останавливаются, руки плавно опускают и поднимают. |
| Побежал в саду ручей, | «Бегут» по кругу. |
| Прилетели сто грачей. | «Летят » по кругу. |
| А сугробы тают, тают, | Медленно приседают. |
| А цветочки подрастают. | Тянутся на цыпочках, руки вверх. |
Звучит фрагмент песенки Винни Пуха из мультфильма: 1 слайд
Кто ходит в гости по утрам,
Тот поступает мудро!
Тарам-тарам, парам-папам.
На то оно и утро!
В. - Кто пел эту песенку?
Д.- Винни Пух. 2 слайд
В. - Про какую часть суток пел Винни Пух?
Д-Утро. 3 слайд
В. – Следом за утром приходит … ?
Д. – День.
В. – Часто из гостей возвращаются домой, когда уже наступает … ?
Д. – Вечер.
В. – А теперь помогите мне рассказать одну историю про Винни Пуха. Для этого нужно внимательно слушать и отвечать на мои вопросы.
В. – Однажды Винни Пух пригласи л в гости своих друзей:
кролика, ослика, пяточка и сову. 4 слайд
В. – Сколько друзей он пригласил в гости?
Д.-Четверых. 5 слайд
В. – Приглашал он друзей в субботу и просил их прийти в гости на следующий день.
В какой день недели пришли гости к Винни-Пуху?
Д.-Воскресенье. 6 слайд
В. – Гости были у Винни-Пуха в воскресенье, а в следующие три дня друзья договорились ходить в лес. В какие дни недели друзья будут гулять в лесу?
Д.- В понедельник, вторник и среду. 7 слайд
В. – У кролика день рождения в пятницу, но готовился он к празднику за два до этого дня.
Какие это дни?
Д.-Среда и четверг. 8 слайд
В. - А у ослика Иа день рождения в первый день месяца, который наступает после января.
Когда у ослика день рождения?
В. - Когда Винни-Пух встречался с друзьями, они мечтали о том, как наступит лето.
Какие летние месяцы вы знаете?
Д.-Июнь, июль, август. 10 слайд
В. – Представляли, как они будут лежать на травке и смотреть на ночное небо.
В. – Как вы думаете, что можно увидеть в ночном небе?
Д.-Луну и звезды. 11 слайд
В. – Сосчитаем звезды в прямом и обратном направлении
В. – Вот какая история про Винни-Пуха и его друзей у нас получилась.
В. – А может нам тоже сходить в гости к героям этой замечательной сказки?
В. – Путь к друзьям не простой. Тропинка не простая, а сказочная. На ней мы будем встречать задания и препятствия, преодолеть которые помогут наши знания и дружба.
В. – Вперед к нашим друзьям!
1.Рассмотри картинку. Какая цифра должна стоять вместо знака? Почему? 12 слайд
2.Рассмотри картинку. Какая фигура здесь лишняя? Почему? 13 слайд
3. В каждом ряду зачеркни картинку, которая к данному времени года не относится. 14 слайд
В. – Стихотворение «Времена года
Придумала Мать дочерям имена,
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит весна – зеленеют леса
А лето пришло - все под солнцем цветет
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая осень приносит плоды,
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля (А. Кузнецова)
В. – Ребята, нам повстречался домик Винни-Пуха. 15 слайд
Давайте представим домик Винни-Пуха в виде геометрических фигур.
А каких? 16 слайд
В. – Ребята, что больше всего любил Винни-Пух?
В. - Где он его мог взять?
Д. – В улье у пчел.
В. – Как он забрался на дерево к пчелам?
Д. – На воздушном шарике. 17 слад
В. – Поднялся Винни –Пух к пчелам, а они спорят, кто из них старше
Да так жужжат, что даже не слышат просьбу Винни-Пуха угостить его медом.
В. – Давайте ему поможем.
Желтая пчелка говорит, - я старше, мне 5 дней,
а рыжая пчела отвечает, - я старше, мне 7 дней.
В. – Кто же прав? На сколько дней одна пчелка старше другой?
В. – Жизнь пчел длится около 30 дней, и наши пчелки маленькие или уже взрослые?
Д. – Еще маленькие.
В. – Ребята, давайте пригласим наших новых друзей пчелок на физминутку.
Физкультминутка Мишка
В. – Молодцы!
В. – Работа с цифрами на магнитной доске.
Выполни следующие действия и убери цифры.
Я - число 3. Убери, пожалуйста, моих соседей!
Я - число 5. Убери число, которое больше меня.
Я - число 7. Убери два числа передо мной.
Я - число 6. Убери число, которое меньше меня на 1.
Посчитай устно.
Я - число 3. Прибавь ко мне 1, отними от полученного числа 1, еще 1.
Сколько получилось?
Работа со счетными палочками на местах.
1.Составь три равных треугольника из 7 палочек. 18 слайд
2.Из 5 палочек составь квадрат и два равных треугольника. 19 слайд
В понедельник мы стирали,
Пол во вторник подметали.
В среду – мы пекли калач.
Весь четверг играли в мяч.
В пятницу мы чашки мыли,
А в субботу – торт купили.
И, конечно, в воскресенье
Звали всех на день рожденья.
Пели, прыгали,
Дни недели – посчитали.
Задачки в стихах
Зрительная гимнастика
Интерактивная игра Считаем до 10
В. - Вот мы и пришли к нашим друзьям. Но нам пора прощаться,
и от этого Винни-Пуху стало немного грустно.
И на прощанье друзья вам дарят свои фотографии.
Рефлексия.
В. - Кто приходил к нам на урок математики?
Д. – Винни-Пух.
В. - Куда мы с ним отправлялись?
Д. - К его друзьям.
В. - Трудно было к ним добраться?
В. - Спасибо за работу. Занятие закончилось.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №107 «БОРОВИЧОК» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Конспект открытого интегрированного занятия с использованием ИКТ – технологий
в подготовительной группе № 11
на тему:
Воспитатель Бондаренко Татьяна Ивановна
высшей квалификационной категории
г. Симферополь
2018 г.
Конспект открытого интегрированного занятия в подготовительной группе
Тема: «Путешествие в королевство Знаний»
Цель: Обобщение знаний, полученных в течение года.
Программное содержание:
обучающие:
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова.
Продолжать учить решать арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр
Учить выделять в задаче условия, вопрос, ответ
Закрепить знания о последовательности дней недели.
Учить детей составлять слова, располагая слоги в определенном порядке, читать полученные слова.
развивающие:
Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку
Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
воспитательные:
Воспитывать интерес к учебной деятельности
Воспитывать доброжелательность, выдержку, умение слушать товарища, умение работать в группе.
Воспитывать самостоятельность, умение слушать
Интегрируемые области:
Социально-коммуникативное развитие;
Физическое развитие.
Предварительная работа:
Решение логических задач, решение арифметических задач, состав числа в пределах 10 из двух меньших чисел, графический диктант.
Методические приемы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование слайдов ).
Словесный (напоминание, вопросы, индивидуальные ответы детей)
Ход занятия:
Дети проходят в группу.
Воспитатель : - Все в сборе! Взрослые и дети!
Мы можем начинать!
Но для начала,
Нам нужно всем «Здравствуйте» сказать!
Дети: Слайд 2
Утром Солнышко встает, (Руки поднять вверх) .
Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к груди) .
Выхожу из дома я: (Показать рукой на себя) .
«Здравствуй, улица моя!» (Выпрямить руки в стороны) .
Отвечаю Солнцу я (Поднять руки над головой) .
Отвечаю Травам я (Опустить руки на ковер) .
Отвечаю Ветру я (Поднять руки над головой и покачать ими) .
Здравствуй, Родина моя! (Взять друг друга за руки) .
Здравствуйте, гости дорогие!
Воспитатель : Ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие .
Звучит звук смс. Слайд 3
Воспитатель : Ребята, нам пришло видеосообщение, давайте посмотрим, кто его нам прислал.
На экране появляется королева Знаний. Слайд 4
Королева Знаний: « Здравствуйте мои дорогие юные друзья! Я, к оролева Знаний, прошу вас о помощи. Дело в том, что в моем королевстве недавно побывала вредная злодейка – Опечатка. Она просто обожает безграмотность, ошибки и всякую неразбериху! Сначала она перемешала все буквы, потом поменяла звуки местами, затем перепутала слоги, перепутала цифры. Заколдовала моих жителей, зашифровав их имена. А жители, забыв свои имена, совершенно забыли названия самых обычных предметов. На прощанье Опечатка рассмеялась и весело сказала, что теперь никто и никогда из моих жителей не сможет ни читать, ни писать, ни сделать звуковой анализ слов. А самое главное, она сказала, что очень скоро все дети разучатся читать и писать.
А еще в моем королевстве есть волшебная дверь, но вот открыть ее мы никак не можем, ее тоже заколдовала Опечатка и нам очень нужна ваша помощь.
Помогите, пожалуйста, навести порядок в королевстве. А за каждое выполненное задание вы будете получать по букве, с помощью которых, вы сможете открыть волшебную дверь. Жду вас с нетерпением! »
Воспитатель : - Ну что, вы согласны отправиться в страну Знаний чтобы помочь жителям королевства и королеве? Готовы?
Дети: Да!
Воспитатель : Для этого проведем разминку, каждый из вас отвечая на вопрос, приближается к королевству Знаний. А поможет нам в этом волшебный круг. И так начинаем:
Интеллектуальная разминка «Не зевайте, на вопросы быстро отвечайте» : Слайд 5-6
Что лишнее: треугольник, круг, квадрат, утро?
Назови детёныша овцы .
Сколько цветов у радуги?
В какой стране мы живем?
Какой день недели перед пятницей?
Сколько всего частей суток? Назовите их.
Как называется полуостров на котором мы живем.
В какое время года дети идут в школу?
Назовите детёныша лошади.
Как называется главный город нашей страны?
Прибор для измерения времени?
Курица в детстве?
Как называется планета, на которой мы живем?
Сколько у квадрата углов?
Сколько дней в неделе? Назовите их.
В каком городе мы живем?
Воспитатель : Молодцы ребята! Справились. А теперь давайте произнесем волшебные слова:
«Раз-два-три в королевство Знаний попади!»
Дети произносят слова. Звучит, волшебна музыка и на экране появляется картинка королевства Знаний . И затем появляется королева Знаний. Слайд 7-8
Королева Знаний: Слайд 9-10
- Ребята, вот вы и попали в мое королевство Знаний. В моем королевстве существуют правила: не перебивать друг друга, отвечать полным ответом.
Ответить хочешь - не шуми,
А только руку подними!
А вот и первое задание, вам, ребята, необходимо вспомнить:
Из чего состоит наша речь? (Наша речь состоит из предложений)
Из чего состоят предложения? (Предложения состоят из слов)
А что стоит в конце предложения? (В конце предложения может стоять точка, если это повествовательное предложение, восклицательный знак- если восклицательное, знак вопрос - если это вопросительное предложение)
А из чего состоят слова?
Чем отличается буква от звука? (Буквы мы видим и пишем, а звуки мы слышим и произносим)
Какие бывают звуки? (звуки бывают гласные и согласные).
Чем отличаются гласные звуки от согласных?
(при произнесении согласного звука воздух встречает преграду из языка, зубов, губ. Гласные звуки можно пропеть, воздух свободно выходит изо рта, не встречает преграду).
Воспитатель : Сейчас Маша и Владик нам расскажут о звуках.
Маша:
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
Владик:
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
Воспитатель: Ребята, вспомните, каким цветом мы обозначаем звуки? (красный – гласные, синий – согласные твердые, зеленый – согласные мягкие).
Королева Знаний : Слайд 11-12
Ребята, какие вы молодцы! И вот ваша первая буква. (Р ) Сейчас я предлагаю вам отгадать загадку. Слушайте внимательно:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Дети: Книга.
На экране появляется картинка Слайд 13
Королева Знаний:
Правильно ребята, это книга! И за это вы получаете еще одну букву (З ) Ребята, помогите вспомнить жителям моего королевства как нужно правильно выполнять звуковой анализ слова.
Дети выполняют звуковой анализ по карточкам, выходит ребенок и выполняет на доске звуковой анализ слова – КНИГА.
Королева Знаний: Слайд 15
Умнички! Справились заданием, вот вам еще одна буква (В -2шт.)
Ребята, помогите исправить ошибки злой Опечатки, она перепутала звуки в словах и слова изменились.
Воспитатель: Ребята, а сейчас я приглашаю вас к экрану. Давайте поможем звукам правильно занять свои места в словах.
Игра «Заблудившиеся слова» Слайд 16
Сладко спит в берлоге... миска (ми ш ка).
На столе с салатом... мишка (ми с ка).
Пожарник надел….кашку(ка с ку).
А Маша съела … каску(ка ш ку).
Вылезла из норки... шишка (м ышка).
На неё упала... мышка (ш ишка)
Воспитатель: И сейчас Алиса расскажет нам стихотворение о буквах.
Алиса:
Много с буквами хлопот.
Уж такой они народ...
Но, когда с умом толково
Их построить в чёткий ряд,
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят!
Воспитатель: Спасибо, Алиса.
Слайд 17
Королева: Какие вы молодцы! Вот следующая буква (Д ) Ребята, злая Опечатка зашифровала имена жителей. Давайте поможем жителям королевства прочесть их имена по первым буквам картинок, которые лежат у вас на столах.
Воспитатель: Ребята, приступаем к работе. На карточках пишем фломастером.
Игра «Составь слово по первым буквам» Слайд 1 8
Дети выполняют задание на карточках.
Слайд 19
Королева Знаний : Молодцы, ребята! И вот для вас следующая буква
( А – 2 шт.) Вам удалось расколдовать жителей королевства Знаний, теперь они обязательно вспомнят свои имена. А теперь задание еще более сложное для того, чтобы жители королевства вспомнили названия окружающих их предметов, вам необходимо составить живые слова.
Д/И «Живые, зашифрованные слова» Слайд 20
Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат карточки с зашифрованными словами. Вам нужно составить из этих зашифрованных слов живые слова.
И у вас должно получиться по два слова.
1вариант 3 вариант 5 вариант
Буквы: ШсАуРп. РмОаЗкА ЛкОеЖфКиАр
Слова: Шар, Суп. Роза, мак Ложка, кефир
2 вариант 4 вариант 6 вариант
Буквы: кМоАтК. ХтЛоЕрБт ЯсБлЛиОвКаО
Слова: Мак, Кот. Хлеб, торт Яблоко, слива
7 вариант 8 вариант
КмЛаУнБдНаИрКиАн пАеНрАсНиАкС
Клубника, мандарин ананас, персик
9 вариант 10 вариант
з Те Иб Гр Ра К сР лА оБ н
зебра, тигр краб, слон
11 вариант 12 вариант
КтАаСрТеРлЮкЛаЯ М к А у Ш б И и Н к А и
Кастрюля, тарелка машина, кубики
13 вариант 14 вариант
п Ре Ун Ча Кл А гС иК тР аИ рП аК А
ручка, пенал гитара, скрипка
15 вариант 16 вариант С ф К у Р т И б П о К л А м Ло Ыр Же И
Скрипка, футбол море, лыжи
Воспитатель: Ребята, какие слова у вас получились?
Дети называют слова.
Слайд 21
Королева Знаний: Молодцы! Хорошо поработали. Вот еще одна буква для вас. (Ш ) Ребята, злая Опечатка перепутала слоги, и нам нужно с оединить слоги правого и левого столбика так, чтобы они образовали слова .
Воспитатель: Ребята, выходите на ковер, давайте внимательно посмотрим на экран и назовем слова, которые здесь спрятаны.
Игра « Составь слово» Слайд 22
На экране появляются слоги. Дети составляют слова.
НЕ РЕ СА КА
МО БО ЛОД ЛЮТ
ЗЕМ НА МЕД ШАДЬ
ЛУ ЛЯ ЛО ВЕДЬ
Слайд 23
Королева Знаний: Молодцы! Справились с заданием и за это получаете следующую букву! ( У ).
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Вот веселая зарядка, выполняйте по порядку.
Слайд 24
Физкультминутка «Песенка-зарядка» («Солнышко лучистое»)
Дети выполняют под песню физкультминутку.
Слайд 25
Королева Знаний: Ребята, у нас на пути еще есть препятствия. И так отправляемся дальше. Сейчас у нас задание «Веселый счет». Слушайте внимательно и быстро отвечайте.
Д/И «Веселый счет» Слайд 26
Я задумала число, если к этому числу прибавить число 2 то получится число 8, какое число я задумала?
Я задумала число, если к нему прибавить число 3, то получится число 10, какое число я задумала?
Я задумала число, если от него отнять число 2, то получится число 5, какое число я задумала?
Какое число состоит из одного десятка и пяти единиц?
Из каких чисел состоит число 19?
Какое число стоит между числами 4 и 6?
Какое число меньше 11? На сколько?
Слайд 27
Королева Знаний: Молодцы ребята! Вот следующая буква (О )
Ребята, злая Опечатка рассыпала числа вам нужно назвать соседей выбранного вами числа.
Игра «Цифротрон»
Воспитатель: Ребята, давайте поможем жителям вспомнить соседей числа. Для этого вам нужно подойти и выбрать себе шарик с цифрой и назвать смежные числа. Слайд 28
Слайд 29
Королева: Молодцы ребята! Вот еще одна буква для вас (К ) И здесь помогли жителям. Следующее задание: вам нужно помочь жителям королевства вспомнить, как решаются задачи.
Воспитатель: - Ребята, но для начала давайте вспомним, из каких частей состоит задача?
(условие, вопрос, решение, ответ).
С помощью, каких арифметических действий решаем задачи?
(С помощью сложения или вычитания)
Сейчас проведем небольшую разминку.
Сколько ушей у двух мышей? (4)
Сколько лап у двух медвежат? (8)
Сколько хвостов у двух ослов? (2)
Сколько рогов у двух коров? (4)
Воспитатель: Ребята, присаживайтесь на свои места.
Внимательно слушайте задачу, а решение нужно выложить математическим выражением.
Итак, приступаем к задачам.
Д/И «Веселые задачи» Слайд 30-32
Дети выкладывают решение на столе.
Четыре гусёнка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей -
Сколько всего в воде малышей?
Воспитатель: Прочитайте запись.
Воспитатель:
Семь весёлых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться,
Сколько свинок у корытца?
Воспитатель: Прочитайте запись.
Воспитатель: Какой ответ у задачи? (Ответы детей).
Слайд 33
Королева: Молодцы! Вот вам еще одна буква (Л ) В королевстве Знаний много домов, но жители королевства никак не могут заселиться в свои квартиры, злая Опечатка и здесь все перепутала. Помогите расселить жильцов!
Д/и «Рассели соседей» (состав числа) Слайд 34
Дети выполняют работу за столами.
Воспитатель:
Ребята, давайте немного отдохнем, выходите на ковер.
Физкультминутка Слайд 35
Слайд 36
Королева: Молодцы, ребята. Быстро справились с заданием и за это получаете следующую букву. ( Т )
Ребята, вам нужно помочь жителям королевства назвать одним словом то, что изображено на экране.
Воспитатель: Давайте посмотрим на экран.
Д/и "Назови, одним словом" Слайд 37-43
На экране появляются картинки. Дети называют одним словом, то что на них изображено:
бабочка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза - насекомые;
берёза, дуб, ель, клен, сосна, - деревья;
скворец, сова, голубь, ласточка, сорока, - птицы;
земляника, малина, смородина, вишня - ягоды;
ромашка, колокольчик, роза, ландыш, тюльпан - цветы;
лиса, волк, медведь, заяц, белка, – дикие животные.
Слайд 44
Королева: Молодцы! Вы приближаетесь к волшебной двери. Осталось совсем немного. Вы получаете еще одну букву. ( С )
- Ребята, давайте выполним последнее задание, для того чтобы открылась волшебная дверь.
Воспитатель: Ребята, присаживайтесь на свои места, внимательно слушайте и выполняйте задание.
Слайд 45
Дети присаживаются за столы и выполняют графический диктант.
8 клеток вправо
2 клетки вверх
4 клетки вправо
5 клеток вниз
4 клетки влево
2 клетки вверх
4 клетки влево
3 клетки вниз
1 клетка влево
1 клетка вверх
1 клетка влево
1 клетка вниз
1 клетка влево
3 клетки вверх
1 клетка влево
Воспитатель : Ребята, что у вас получилось?
Дети:
Ключ.
Слайд 46
Воспитатель : Сравните с образцом. У всех получилось?Нарисуйте по клеточкам отверстие в головке ключа.
На экране появляется ключ. Слайд 47
Слайд 48
Королева:
Молодцы,
и с таким сложным заданием вы справились, так как были внимательны. За это вы получаете последнюю букву. (Й
)
-Ребята, вы все задания выполнили, и получили буквы?
Давайте составим слова из этих букв.
Дети составляют слова и читают. (Здравствуй школа!) Слайд 49
На экране открываются двери Слайд 50
Воспитатель: Совершенно верно, оказывается, в стране Знаний вас ждет школа. Теперь двери в «Школьную страну» для вас открыты.
Слайд 51
Королева Знаний: Ребята, вы все молодцы, вы мне очень понравились. Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось
открыть эту дверь. А если что-то у вас не получается, не переживайте. Страна Знаний огромная и у вас будет время найти ответы на все свои вопросы, когда пойдёте в школу. И за это я вручаю вам в подарок медали. Желаю вам успехов. До встречи в школьной стране!
Награждение детей медалями умницы и умники. Слайд 52
Воспитатель: И так начинаем обратный отсчёт от 10 до 0.
Дети смотрят на экран и называют числа. Слайд 53
Вот мы и вернулись в детский сад.
Теперь я уверена, что вы готовы к школе.
Итог занятия: Вот и закончилось наше с вами путешествие. Что вам показалось трудным? Какое задание понравилось больше всего? Вы сегодня очень хорошо все работали, спасибо.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №87 "Моряночка"
Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области "Познавательное развитие" с использованием ИКТ для детей подготовительной группы
Тема " Волшебный сундучок "
воспитатель высшей квалификационной категории
Корельская Светлана Николаевна
Г. Северодвинск 2015г.
Программное содержание:
Обучающие задачи:
Формировать навыки вычислительной деятельности, совершенствовать навыки количественного счета в пределах 15;
Упражнять в установлении соответствия между числом и количеством предметов;
Закреплять умение называть последующее и предыдущее число к обозначенному цифрой, понимание отношений между числами натурального ряда;
Развивать умение декодировать информацию о геометрических фигурах, выполнять действия по условию;
Совершенствовать умение ориентироваться в днях недели, частях суток и временах года;
Продолжать развивать способность к моделированию пространственных отношений в виде плана – схемы (объекты групповой комнаты).
Развивающие задачи:
Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
Развивать зрительную память, пространственное мышление;
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитывать интерес к математическим знаниям;
Воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.
Материал к занятию : сундучок, в котором лежит слово "знания" (состоящее из отдельных букв), автобус, вагон, 4 ключа, коробка для ключей, билеты, блоки Дьенеша, карточки с символами, два обруча, 6 стаканов, таз, красный и синий сигнальный круг для каждого ребенка для рефлексии, ворота, план – схема групповой комнаты, запись части обучающего мультфильма.
Раздаточный материал : цифры от 0 до10 на каждого ребенка.
Методические приемы :
Игровой (сюрпризный момент);
Словесный (чтение письма, вопросы, беседа, логические задачи);
Наглядный (демонстрационный материал)
Анализ занятия, поощрение.
Ход занятия: 1.Вступительная часть (организационный момент). Воспитатель вместе с детьми приветствуют гостей и друг друга.
Ребенок читает стихотворение Олега Бундур:
«Доброе утро!» - скажешь кому-то
И будет ему очень доброе утро.
И день будет добрый, и добрые встречи,
И добрый, конечно, опустится вечер.
Как важно и нужно, чтоб сразу с утра
Тебе пожелали добра.
2.Основная часть - практическая работа. (Дети стоят в кругу)
Ребята, представляете, сегодня пришла на работу и увидела на столе сундучок. Хотела его открыть, но он не открывается. Я очень расстроилась. Потом увидела записку. Давайте ее вместе прочитаем:
« Дорогие ребята! Этот сундучок для вас, но его нужно открыть. Вам нужно отправиться в путешествие по математическим станциям, чтобы найти заветный ключ. Вам предстоит справиться с несколькими заданиями, найти 4 ключа и подобрать к замку один из них. Открыв сундучок, вы узнаете, что в нем находится». ("ЗНАНИЯ"). -Ну что, ребята, отправимся в путешествие? Не боитесь трудностей? (ответы детей)
А поедем мы на автобусе.
Уважаемые пассажиры! Берите билеты и занимайте свои места.
Вы заметили, что билеты необычные. Как же узнать какое у вас место?
(Билеты – это карточки с изображенными предметами в количестве от 7 до 15 , а на стульях карточки с цифрами от 7 до 15).
Нужно найти цифру, которая соответствует количеству предметов на вашей карточке.
Дети находят свои места. Детям, которые затрудняются, помогают другие дети.
Ребята, всем хватило мест? Остался мой билет. Считаю. Верно – моя цифра 12 осталась на свободном сиденье.
Молодцы! В путь! А пока мы едем, ответьте на вопросы:
1. Сегодня четверг. Какой день недели будет, если мы приедем через день.
2. Этот день недели уже прошел.
3. Сейчас утро. Нужно плыть и день и вечер. Наступит ли новый день?
4. Этот месяц идет после декабря. Как он называется? Сейчас какой месяц?
5. Это время года было перед летом. Назовите его.
Вот мы и приехали. Первая станция «Цифровой дом». Несколько отгадок может быть у этой загадки. Называйте ответ и проходите. Это число больше 7 . (Дети называют и проходят в «воротики»).
Станция: «Цифровой дом» .
Нам нужно угадать одну цифру, чтобы отправиться дальше. Разложите, пожалуйста, цифры от 0 до 10 и приготовьтесь угадывать число.
Это число больше 5 на 1;
Это предыдущее числа 9;
Это последующее числа 2;
Это число стоит между числами 4 и 6;
Это число получится, если число 9 увеличить на 1;
Это число стоит перед числом 2;
Это самое маленькое число в нашем числовом ряду;
Это число можно получить, если к 1 прибавить 1;
Это число больше 5 на 2;
Это число меньше 10 на один;
Какое число осталось? Загадайте мне загадку про это число.
Ребята, смотрите, я вижу эту цифру на каком – то странном листе. Что же это? А это подсказка, где спрятан первый ключ. Отгадайте. Стас, сходи, пожалуйста, за ключом. В эту коробочку мы будем складывать все свои находки. Согласны?
А сейчас я приглашаю вас в школу. Она необычная, но очень интересная. В ней учатся не дети, а маленькие герои животного мира. Проходите в зрительный зал, и вы узнаете, как проходят у них уроки.
Показ части мультфильма «Математика 70. Задачи на смекалку и сообразительность».
Что развивали маленькие ученики? (сообразительность, смекалку).
Они справились с последним заданием. А мы давайте сделаем гимнастику для здоровья глаз и попробуем решить это задание.
С телевизором играли. (Сидя, потереть ладонями лицо)
Ох, глаза наши устали, (Слегка прикрыть глаза веками)
Надо глазкам отдых дать,
Будем быстро мы моргать. (Быстро моргать)
А теперь глаза закроем, (Выполнять упражнения в соответствии с указанием)
Широко опять откроем.
Раз, два, три, четыре, пять
Не устанем закрывать.
И ладошками глаза
Мы закроем не спеша,
Посидим в темноте.
Краска чёрная везде.
Снова мы глаза откроем,
На работу их настроим .
- А теперь можно решить прошлое задание. Какая фигура лишняя и почему? Должно получиться три разных ответа.
А сейчас подсказка о местонахождении ключа. Он находится не под синей и не под маленькой фигурой (под большим желтым кругом).
Аня, найди эту фигуру. Есть там ключ?
А мы проходим на станцию «Геометрика».
Давайте поиграем с нашими фигурами. В этом доме живут фигуры небольшие фигуры (значит, маленькие), а в этом доме не круги и не квадраты (значит, треугольники и прямоугольники). Какие фигуры будут жить в общей части домов? (маленькие треугольники и прямоугольники).
Вторая загадка. В этом доме живут фигуры немаленькие фигуры (значит, большие), а в этом доме нежелтые. Какие фигуры будут жить в общей части домов? (большие синие и красные). Давайте попробуют мальчики построить из этих фигур часть транспорта, который движется по рельсам и перевозит груз (вагон). А девочки найдут в нашем помещении игрушечный вагон. Есть ли там ключ? Замечательно, ключей уже…(3). Осталось найти еще… (один).
Чтобы быть успешным, необходимо много знать, уметь и быть смекалистым, т.е. сообразительным. Проверим вашу сообразительность.
На столе 6 стаканов.
Нужно один раз так перелить воду, чтобы полные стаканы чередовались с пустыми. /Ответ: из 2-го стакана перелить в 5-й/
Подскажу вам, последний четвертый ключ лежит в одном из стаканов с водой. Как узнать в котором? (Вода в стаканах подкрашена черной краской, ключ не виден). Ответ: перелить воду в таз.
Молодцы, ребята, все ключи в ваших руках. Постарайтесь обсудить и договориться, каким ключом откроете сундучок. Пробуйте!
3. этап учебного занятия: заключительный подведение итогов, рефлексия.
А теперь попробуем выяснить, что означает слово "знания"? - Знания какие? (нужные, интересные, полезные) (2 слова). -Что с ними делают? (добывают, применяют, используют, расширяют, увеличивают) (3 слова). -Составьте фразу, ответив на вопрос: для чего нужны знания. (Знания нужны всем, чтобы быть умными). - Как по-другому можно назвать знания? (ум, грамотность, умение).
А сейчас проверим, понравилось вам путешествие или нет? Перед Вами лежат ключи красный и синий. Если вам было интересно- поднимите красный сигнал, если нет - синий.
Спасибо! Наше путешествие закончено.
Использованная литература.
1.Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет. Методическое пособие к рабочей тетради. М.; ТЦ Сфера, 2006.
2. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для дошкольников. Ярославль, «Академия развития», 1997.
3. Носова Е., Непомнящая Р. Логика и математика для дошкольников. Детство – Пресс, 2007.
4. Интернет - ресурсы
Елена Бузмакова
Конспект занятия с использованием ИКТ технологий в подготовительной группе «Путешествие с Витаминкой»
Цель : создание положительного эмоционального комфорта у детей в процессе общения друг с другом; повышение уровня знаний по вопросам правильного питания.
Программные задачи :
Образовательные : Закрепить знания детей о витаминах , их обозначении и пользе для организма человека.
Развивающие : Развивать способность детей творчески использовать знания и умения по вопросам ЗОЖ в практических ситуациях. Развивать умение использовать
Воспитательные : Воспитывать участие, сострадание, отзывчивость и сотрудничество. Способствовать стремлению и желанию каждого ребенка восстанавливать и поддерживать здоровье. Прививать интерес ко всему новому и интересному.
Предварительная работа с детьми :
Беседа с детьми о здоровье, полезных и витаминосодержащих продуктах .
Чтение и разучивание с детьми поговорок, стихов, сказок, связанных со здоровым образом жизни, о пользе растений, овощей, фруктов и ягод, оформление выставки фотографий детей о здоровом образе жизни, рассматривание картинок с видами транспорта. Настольные игры «Аскорбинка и ее друзья» . Беседа с детьми о здоровье, полезных и витаминосодержащих продуктах .
Материалы и оборудование : интерактивная доска и стол, компьютер, маркеры разноцветные, разделочные доски, ножи, фрукты, орехи, сметана, емкость для салата.
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная.
Образовательные технологии : ИКТ технология , игровая технология .
Подготовка к занятию : проветривание группы , организация рабочих мест для приготовления салата для группы детей .
Мотивационно-организованный
Основная часть :
Звучит веселая песня : «Светит солнышко для всех»
Воспитатель : Ребята, я так рада видеть вас всех здоровыми и счастливыми! Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом. Вправо-влево повернись и соседу улыбнись! Ребята, скажите, а вы знаете для чего люди здороваются друг с другом? Чего они желают друг другу?
Звуковой сигнал № 1.
Ребята, вы слышите? Кажется, нам пришло сообщение. Давайте прочитаем и узнаем от кого оно.
Слайд №1 (с изображением персонажа Витаминки )
-«Здравствуйте, меня зовут Витаминка . Я из волшебной страны Витаминии . Мне очень грустно, потому что я не могу найти своих друзей. Помогите мне, пожалуйста!»
Воспитатель :
Ребята, вы хотите помочь Витаминке ?
Как же мы можем ей помочь?
Как вы думаете, кто ее друзья и где же их искать?
Что нужно делать, чтобы не заболеть?
Вы правы, ребята, нужно пить витамины , так как они укрепляют наш организм.
Ребята, мне очень жаль Витаминку и я очень хочу ей помочь. А вы?
Тогда нам нужно вместе с Витаминкой отправиться в путешествие и помочь найти ее друзей в волшебной стране под названием «Витаминия » . Вы согласны?
А на каком виде транспорта вы хотели бы отправиться в путешествие ? Давайте поиграем и выберем вид транспорта.
http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/poznavatelnye-igry/igra-vidy-transporta
(45 сек.)
Слайд № 2 (с изображением города, героев из сказки «Три толстяка» Ю. Олеши)
Воспитатель :
Эта страна очень большая и в ней много городов, но я думаю, у нас с вами хватит сил совершить это путешествие .
Вот мы и приехали в город под названием «Обжоркино» . Посмотрите, какие жители живут на этой станции.
Что вы можете о них рассказать?
Почему жители этого города такие упитанные?
Чем они питаются?
Как вы думаете, мы найдем в этом городе друзей Витаминки ?
Давайте мы вместе с Витаминкой подскажем героям этой станции, как нужно правильно питаться и в каких продуктах содержатся полезные для нас витамины .
Слайд № 3
Игра «Найди и обведи»
Воспитатель :
Посмотрите на волшебные доски, которые лежат перед вами, что вы там видите? Обведите все полезные продукты
Почему вы не обвели торты, пирожные, конфеты? Послушайте пословицу : «Хочешь, не хочешь, а есть надо» .
Почему так в пословице говорится, как вы думаете?
Зачем человеку еда?
Правильно, чтоб с болезнями не знаться,
нужно правильно питаться.
Воспитатель : Давайте мы пожелаем здоровья жителям страны «Обжоркино» и расскажем им на прощанье в чем разница между вкусной и здоровой пищей.
Дети :
Чтобы правильно питаться, вы запомните совет :
Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу, мед и винегрет.
Нет полезнее продуктов-вкусных овощей и фруктов!
И Сереже, и Ирине-всем полезны витамины !
Если хочешь быть здоровым, правильно питайся!
Ешь побольше витаминов , с болезнями не знайся!
Воспитатель :
Ребята, где же живут друзья Витаминки ?
Воспитатель :
Ребята, как вы думаете, куда зовет нас Витаминка ?
Хотите поиграть в игру? Может в этой игре мы и найдем подсказку.
http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/poznavatelnye-igry/igra-chto-gde-rastet
(43 сек.)
Слайд № 5 (с изображением фруктов, овощей и ягод)
Воспитатель :
Ребята, вы нашли подсказку в игре, как выглядят друзья Витаминки ?
Вы хотите узнать, где они живут?
Сейчас я предлагаю всем сесть на подушки и посмотреть фильм «Где живут витамины » .
Видеопрезентация «Где живут витамины »
Воспитатель : Вот мы с вами и узнали где живут витамины .
Посмотрите, ребята, сколько у нас витаминов собралось в одной корзине? Вы сможете выяснить в каком продукте спрятался какой витамин ? Хорошо, сейчас мы это проверим.
Проводится игра «Угадай витамин »
Воспитатель : принесите, пожалуйста в эту корзину витамин «А» .
(дети по одному бегают и выбирают продукт питания, который содержит этот витамин , следующий витамин «С» , «В» , «Д» )
Воспитатель : Посмотрите, сколько витаминов мы собрали , а где еще, кроме продуктов содержится витамин «Д» ?
Правильно, этот витамин мы получаем от солнышка, во время игр, песен, и конечно же зарядки! Это самый веселый витамин !
Слайд № 6
Проводится музыкальная разминка «Солнышко лучистое»
Воспитатель :
Теперь мы с вами стали не только сильными, ловкими, энергичными, здоровыми, но еще и самыми веселыми! Ребята, а что можно приготовить из овощей и фруктов? Сейчас я предлагаю вам приготовить салат, а для того, чтобы узнать из чего мы будем его готовить, предлагаю вам поиграть. Вы согласны?
Слайд-шоу с алгоритмом действий для приготовления салата.
(Готовим салат)
А какой витамин живет в апельсине и киви?
А какие фрукты защищают нас от вредных микробов?
Чем полезны орехи?
А чем мы заправим наш салат?
Как вы думаете, чем полезна сметана?
Посмотрите, какой красивый, разноцветный получился у нас салат! Ребята, как мы его назовем?
Давайте объединим все наши названия и назовем наш салат «Праздник витаминов » .
Воспитатель : Ребята, вы такие молодцы, помогли отыскать Витаминке своих друзей , выполнили все задания! Как вы считаете, вы узнали что-то новое и интересное из нашего путешествия в страну Витаминию ? Какие витамины живут в Витаминиии ? А в чем они содержатся? Полезно- ли есть витамины и почему ? Вам понравилось наше путешествие ? А что из нашего путешествия вам понравилось больше всего? Спасибо вам, друзья!
Дети перечисляют названия витаминов , предлагают разные варианты ответов
Дети высказывают свое мнение, впечатления, делятся полученными знаниями.
Стремление участвовать в диалоге, эмоциональный отклик на беседу
Желание помочь, сопережива-ние по отношению к своим товарищам
Закреплять знания о вреде чрезмерного употребления мучных и кондитерских изделий.
Закреплять знания о витаминах , содержащихся в овощах, фруктах и ягодах.
Умение использовать речь для выражения мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.
Закреплять знания о продуктах питания, в которых есть витамины А , В, С, D.
Развивать память, внимание.
Снять напряжение, вызванное перегрузками мышц, нервной системы.
Развивать внимание, память, пополнять словарный запас.
Закреплять знания о названиях витаминов , содержащихся в различных продуктах.
Вызывать положительные эмоции от совместной деятельности. Закрепление знаний о мерах профилактики болезней, развитие памяти, логического мышления, наблюдатель-ности.
