Мероприятие с детьми 1 младшей группой. Конспект оздоровительного мероприятия с детьми и родителями первой младшей группы
воспитатель:
Найдёнова Ирина Петровна
с. Здвинск
Цель: аккумулировать знания, полученные в ходе проекта «Мы играем…».
Задачи: помочь вспомнить стихи А.Барто из цикла «Игрушки». Дать возможность рассказать стихи полностью, развивать память; отработать правильное звукопроизношение; воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Оборудование: Презентация - сборник стихотворений из цикла «Игрушки» А. Барто, мягкие игрушки.
Действующие лица . Матрёшка, ведущий, дети.
Ход Мероприятия.
Дети под музыку входят в украшенный зал. Вдруг в дверь постучали. И в зал входит матрёшка (1. Под фонограмму русской народной мелодии ). Здоровается с детьми и воспитателем.
Матрешка : Здравствуйте дети! У вас сегодня праздник? Ну тогда я сюда попала. А у меня для вас посылка
(вручает ведущему)
Ведущий: Вот спасибо тебе матрешка (читает): «Детям, которые любят и берегут свои игрушки ».
Матрешка : Давайте посмотрим, что же лежит в посылке. Да здесь наши любимые игрушки! (показывает игрушки)
Воспитатель : Дети очень любят с ними играть, и даже могут рассказать стихи про игрушки.
1СЛАЙД
( Включается презентация сборника стихотворений из цикла «Игрушки» А. Барто).
Давайте с вами совершим небольшую прогулку. (Открывает второй сайд.)
2СЛАЙД
Дети, кто живет на этой странице? Давайте посмотрим . (Появляется Мишка у него нет лапки)
Кто это? (Мишка) . Почему он грустный? (Ответы детей)
Воспитатель вместе с детьми вспоминает стихотворение
Уронили Мишку на пол
Оторвали Мишке лапу
Все равно его не брошу
Потому что он хороший
Как нам помочь Мишке? (Пришить лапку .) 3 СЛАЙД
Матрешка : Посмотрите, Мишка очень доволен! Улыбнитесь ему в ответ.
Дети улыбаются Мишке.
Матрешка : Ребята, Мишка любит танцевать. Давайте потанцуем.
2.Песня- танец « Мишка»
Воспитатель открывает следующий 4 СЛАЙД, на котором изображен –грузовик катающий кота
Давайте покатаем кота в машине. Как только машина трогается, кот начинает мяукать, выпрыгивает, опрокинув грузовик. (Обыгрывается.)
А какое стихотворение есть про грузовик?
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык –
Опрокинул грузовик.
Воспитатель открывает 5 слайд, на котором изображен зайчик
Что случилось с нашим зайкой, мы можем узнать из стихотворения.
Зайку бросила хозяйка
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог
Весь до ниточки промок
Матрешка : Ой, как не хорошо поступила его хозяйка. Он, наверное, совсем замерз под дождем. Покажите, как зайка сидел мокрый под дождем.
Дети показывают. 3.ЗВУКИ ДОЖДЯ
Ребята, как помочь зайчику? (вытрем зайчика пушистым полотенцем и посадим на травку под солнышко ).
Воспитатель : Хотите развеселить зайку?
Дети : Да!
Воспитатель : Давайте мы сейчас все превратимся в зайцев и поиграем.
4.Игра «Зайка беленький сидит»
Зайка беленький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, нужно лапки погреть.
Вот так, вот так нужно лапки погреть.
Зайке холодно стоять, нужно зайке поскакать.
Прыг скок, прыг скок, нужно зайке поскакать.
Зайку кто-то напугал-зайка прыг, и убежал.
Матрешка : Ушки Зайке погрели?
Дети : Да.
Матрешка : Лапки Зайке погрели?
Дети : Да.
Матрешка : Зайка очень доволен! СЛАЙД 6. Давайте пообещаем ему, что не бросим его и будем с ним дружить и играть.
Воспитатель открывает 7 СЛАЙД , на котором изображен сюжет: девочка плачет у водоема.
- Кто же живет на этой странице? А зовут ее Таня. Почему Таня плачет мы узнаем из стихотворения.
Воспитатель вместе с детьми рассказывает стихотворение:
Наша Таня громко плачет
Уронила в речку мячик.
Тише Танечка, не плачь
Не утонет в речке мяч.
Как же там помочь Тане? (Мяч нужно достать.)
А какой он? (Большой, круглый, мокрый.). А что надо сделать с мячиком, чтобы он стал сухим? (Обтереть его салфеткой.)
Давайте поиграем с мячом.
Игра «Мячик».
Вот какой, вот какой
Мячик пёстрый, озорной.
Никогда не плачет,
По дорожке скачет (Дети сидят на местах и смотрят, как ведущий под песню ударяет мячом об пол и ловит его).
Мяч в руках я подержу
И ребяткам покажу.
Кому дать? Кому дать?
(Ведущий держит мяч и ходит перед детьми, показывая его малышам) .
Кто же будет мяч кидать?
Мячик Коленьке дам.
Мячик Коля бросит сам.
(Даёт мяч ребёнку. Ребёнок кидает мяч обратно ведущему).
Воспитатель открывает 8 СЛАЙД, на котором изображен слон.
Взгляните на эту картинку. Кто на ней изображен?
Дети: Слон.
Воспитатель: Он совсем не похож на других игрушек - зверят. Посмотрите, какие у него уши. Большие или маленькие? А какой у слона большой, длинный нос, а называют его- хобот.
Воспитатель : А теперь я прочитаю вам стихотворение. СЛАЙД 9
Спасть пора, уснул бычок,
Лег в коробку на бочок.
Сонный Мишка лег в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой кивает слон –
Он слонихе шлет поклон.
Матрешка : Покажите слонику как нужно спать.
Дети показывают, как нужно спать (5.звучит колыбельная)
Воспитатель : Правильно, руки под щечку, глазки закрытые.
Матрешка: А какие игрушки приходили к нам сегодня в гости? Я вижу, что вы любите свои игрушки и бережно к ним относитесь. Потанцуйте со своей игрушкой.
(6.звучит музыка, дети танцуют с игрушками).
Цель: Развивать у детей интерес к совместным играм, вызывая положительные эмоции в игре.
Задачи:
Обучающие:
- совершенствовать умения детей младшего возраста в различных видах ходьбы и бега;
- приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога;
Формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног;
Развивающие:
- развивать двигательное воображение детей.
Развивать интерес детей к двигательной активности;
- развивать умение играть в игры, способствующие совершенствованию основных движений (метание);
Воспитывающие:
- воспитывать у детей желание помогать другим;
- воспитывать у детей интерес к познанию окружающего мира.
Воспитывать общую культуру поведения детей;
Материалы и атрибуты:
- пенечки (стульчики), веточки для перешагивания, кочки – следы, деревья – имитация леса;
- игрушки медведя, зайчика, лисы – 1 шт.
- массажная и ребристые дорожки, как вариант – дорожки здоровья.
Листики из бумаги для дыхательной гимнастики.
Музыкальное сопровождение.
-угощение
Предварительная работа:
- чтение произведений про медведя, весну, весеннии явления природы, действия и игры детей, по возможности детей – заучивание наизусть;
-рассматривание иллюстраций и картинок с изображениями медведя, зайца и лису; беседа о животных, рассматривание следов на земле и снегу.
Музыкальное сопровождение разминка «веселые капели»
Медленная музыка (короткий отрывок) для дыхательного упражнения;
Веселая мелодия для игры «У медведя во бору».
Воспитатель детям перед входом в зал, предлагает детям погулять по лесу и отправиться в гости к медведю.
Воспитатель предлагает детям погулять по дорожкам, посмотреть по сторонам и немного размять наши ножки и ручки. Обращает внимание детей, что в лесу дул сильный ветер и наломал веток. Их надо переступать, чтобы не упасть. Идти нам будет нелегко по мостику по тропке.
в сочетании с ходьбой по массажным (ребристым) дорожкам, затем дорожки убирают педагоги.
Воспитатель
Вот пришли мы на полянку, что вы видите ребятки? (на полы лежат следы зайца)
Ответ детей: следы.
Воспитатель: Ребята давайте их рассмотрим, чьи следы?
Послушайте загадку внимательно (загадка о зайце).
Ответ детей: Зайчик
Воспитатель: Ребята а где же он. Дети ищут зайчика (находят под елочкой).
Дети и воспитатель здороваются.
Зайчик жалуется, что ему не с кем поиграть.
Воспитатель: Предлагаю вам поиграть с зайчиком. (прыжки на месте под музыкальное сопровождение).
Воспитатель: Нам ребята с вами пора идти дальше, давайте попрощаемся с зайчиком.
Мы пойдем с вами по мосточку, а под ним течет река. Идите осторожно смотрите не упадете. (дети идут по скамейке). Впереди у нас болото и мы шагаем по кочкам (дети переступают с кочки на кочку).
Вот ребята мы пришли на полянку посмотрите, что вы видите?
Ответ детей: Следы
Воспитатель: Ребята как вы думаете чьи же это следы?
Загадка о лисе
Ответ детей: Лисичка
Воспитатель: А где же хозяйка этих следов?
Дети ищут лису. (находят ее за березкой). Здороваются с лисой, рассматривают.
Лиса: ребята мне так холодно спать в норке, помогите мне собрать листиков.
Воспитатель: ребята поможем лисичке?
Ответ детей: да
По музыкально сопровождение собираю листики в корзинку к лисичке.
Воспитатель: ребята, а как можно поиграть с листочками?
Ответ детей: дуть на них.
Воспитатель: давайте научим лисичку.
Дыхательная гимнастика под музыку.
Воспитатель: ребята давайте попрощаемся с лисичкой и пойдем дальше.
Воспитатель: погуляли мы по горкам, по пригоркам, между елок и берез. Вот пришли мы снова с вами на полянку.
Дети: и тут следы.
Воспитатель: да и здесь следы, а чьи же они?
Загадка про медведя.
Ответ детей: медведь.
Выходит медведь здоровается с детьми.
Медведь: ребята как хорошо, что вы комне пришли я вас ждал. Хотел с вами поиграть.
Воспитатель: ребята давайте поиграем с мишкой.
Подвижная игра: «Во сады во бору, живет медведь». (выполняется 2-3 раза).
Медведь: ребята за то, что вы меня навестили я вам приготовил угощение знаю вы тоже любите сладкое. (дарит конфеты).
Воспитатель ребята давайте поблагодарим мишку за угощенье и попрощается с ним. Нам с вами пора возвращаться в детский сад.
Дети говорят медведю спасибо и прощаются с ним.
Воспитатель провожает детей в группу.
второй младшей группы
Цель: формирование опыта детей в применении конструктивных навыков в ситуации самостоятельного преодоления затруднения.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Педагогическое мероприятие с детьми
второй младшей группы
воспитатель МДОУ №62
Панкова Мария Леонидовна
Тема: «Поможем Колобку добраться до дома»
Цель: формирование опыта детей в применении конструктивных навыков в ситуации самостоятельного преодоления затруднения.
Задачи: - побуждать детей к речевому общению;
Вызвать интерес к действиям с разнообразным игровым материалом;
Развивать у детей наблюдательность, любознательность, творческое мышление;
Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Воспитатель : Дети, давайте мы улыбнёмся и поздороваемся друг с другом и с гостями.
Здравствуйте, ладошки (хлоп-хлоп-хлоп)
Здравствуйте, ножки (топ-топ-топ)
Здравствуйте, щёчки (плюх-плюх-плюх)
Розовые щёчки (плюх-плюх-плюх)
Здравствуйте, губки (чмок-чмок-чмок)
Здравствуй мой носик (бип-бип-бип)
Здравствуйте гости дорогие.
Привет! (дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Воспитатель: Ой, а кто это плачет? Я слышу чей – то голос? Дима это ты плачешь? Даша, а может это ты? (предполагаемые ответы детей: нет)
Воспитатель: А кто же, это? Дети, посмотрите, что за корзинка стоит на столе? Мне кажется, там кто-то есть. Давайте подойдем, посмотрим. (Подходим к корзинке. Воспитатель достает Колобка)
Воспитатель: Так вот кто здесь плачет, дети кто это? (ответы детей )
Воспитатель : Здравствуй, Колобок! (дети и воспитатель здороваются )
Воспитатель: Колобок, а как ты попал в корзину?
Колобок:
Я, детишки, Колобок
У меня румяный бок.
Я по лесу погулял
И зверей там повстречал:
У ручейка – зайчишку,
А потом – волчишку,
На полянке – Мишку
И лису – плутишку. (Чуть не съела меня)
А теперь вот, ой – ой- ой,
Очень я хочу домой.
Хочу домой к бабушке и дедушке (плачет), а один я идти боюсь.
Воспитатель : Бедный, бедный Колобок. Нужно ему помочь. Хотите? Сможете? Как же мы ему поможем? Он один боится идти.
Предполагаемые ответы детей: Правильно, надо проводить Колобка к бабушке и дедушке.
Воспитатель: Ну, что отправляемся в путь?
Тише, тише не шумите,
Нашу сказку не спугните (палец поднести к губам, сказать тс-с-с)
По дорожке все пойдем
Колобка в корзинке понесем.
Воспитатель: Посмотрите, дорожка. По ней и пойдём (дети идут вместе с воспитателем по массажным коврикам)
По дорожке все пойдем и до елочки дойдем.
Воспитатель: Дети, кто это у елочки сидит?
Дети: лиса
Воспитатель: Здравствуй, лисонька.
Лиса:
Дети : К бабушке, дедушке
Воспитатель : Пропусти нас, лисичка.
Лиса : Не пущу. Как же я без Колобка останусь? Я его съесть хочу
Воспитатель : Что бы нам сделать, чтобы лиса Колобка не съела? Она кушать хочет.
Ответы детей.
Воспитатель : А давайте мы колобков лисе слепим, тогда она нас пропустит к бабушке и дедушке.
Воспитатель : Держи лисичка колобков, дети их для тебя слепили.
Лиса : Какие молодцы! Спасибо!
Воспитатель : А нам с вами дальше пора идти.
По дорожке все пойдем до полянки мы дойдем
Воспитатель : Послушайте, кто-то рычит. Как вы думаете, кто это?
Воспитатель выносит из-за елки медведя.
Воспитатель : Здравствуй, медведь.
Медведь : Здравствуйте. Куда идёте, Колобка несёте? (ответ детей: к бабушке, дедушке.)
Воспитатель : Пропусти нас, пожалуйста. Мы торопимся.
Медведь : Помогите мне украсить мою поляну, тогда пропущу, а не то Колобка съем.
Воспитатель : Дети, поможем медведю? (ответ детей: Да)
Посмотрите сколько у медведя всего: грибы и ягоды и цветы. Давайте ими украсим полянку. (Дети развешивают на крючки фетровые грибы, ягоды, цветы )
Медведь: Какая красивая полянка получилась! Спасибо вам.
Воспитатель: Какие же вы молодцы, и медведю помогли, и Колобка спасли. А теперь пора нам дальше идти.
По дорожке все пойдем и до дерева дойдем.
Воспитатель: Посмотрите, кто это под деревом сидит?
Дети: Волк
Воспитатель: Здравствуй, волк.
Волк : Здравствуйте. Куда идёте, колобка несёте?
Дети: К бабушке, дедушке
Воспитатель: Пропусти нас, пожалуйста. Не задерживай.
Волк: Помогите мне починить мою любимую корзину, тогда пропущу. А не то Колобка съем.
Воспитатель: Сможете волку помочь, почините корзину?
Дети: Сможем.
(дети чинят корзину из деталей конструктора «Велькрошка»)
Воспитатель: Какая красивая корзинка получилась.
Волк: Спасибо вам дети, без вас бы я не справился.
Воспитатель: До свидания волк, а нам с детьми пора дальше идти.
Шли, шли, шли к ручейку пришли.
Только аккуратно, встаньте так, чтобы ножки не замочить.
Воспитатель: Кто это у ручейка сидит? (ответы детей: Зайчик)
Заяц: Здравствуйте. Куда идёте, Колобка несёте?
Дети: К бабушке, дедушке
Воспитатель: Покажешь нам дорогу?
Заяц : Покажу, если мне поможете? У меня зайчата через ручей перебраться не могут, помогите мне.
Воспитатель: Как же нам зайцу помочь? (предполагаемые ответы детей )
Если дети не догадываются, воспитатель предлагает построить мостики и по ним перебраться через ручеек.
Воспитатель: Я кажется, придумала. Посмотрите, какой конструктор у нас есть (конструктор Гриммс стоит на столе). Давайте каждый из вас сделает свой мостик. По ним зайчата смогут через ручеек перебираться. (Дети строят мостики, воспитатель при необходимости помогает им )
Воспитатель: Сколько красивых мостиков получилось, и все они такие разные. Молодцы дети!
А вот и бабушка с дедушкой нас уже встречают.
Воспитатель: Здравствуй бабушка, здравствуй дедушка.
Бабушка: Спасибо, вам мальчики и девочки, что принесли колобка домой
Колобок: Простите меня бабушка с дедушкой. Я больше никогда делать этого не буду.
Бабушка: А для вас дети у меня есть подарки. (Дает детям колобков)
Воспитатель : Спасибо, бабушка.
А нам пора в группу возвращаться.
Воспитатель:
Дети, где вы сегодня побывали? (в лесу)
Кому вы помогли? (колобку, медведю, волку, зайцу, лисе)
Вы большие молодцы! И колобков лисе слепили, и мишке полянку украсили и любимую корзинку волка починили и зайчику через ручеёк помогли перебраться. А теперь давайте попрощаемся с нашими гостями. До свидания!
Сценарий детско-родительского развлечения «Теремок»
Авторы: воспитатель Иванова Юлия Васильевна и педагог-психолог Ермакова Ольга Александровна, МБДОУ "Детский сад № 83", город Череповец.
Назначение: Данный материал можно использовать, как игровое занятие для детей 2-3 лет, а так для проведения совместного мероприятия с родителями. Дети любят участвовать в рассказывании сказки (повторяют движения героев, радуются или грустят, проговаривают вслух вместе с воспитателем отдельные слова и фразы). Именно поэтому занятия с использованием сказочных героев или построенные на сюжете сказок, способствуют решению нравственных задачи, развитию у детей наблюдательности, любознательности, обогащению словарного запаса. Так же следует отметить, что малышам необходимы разнообразные игры с различными движениями. В младшем возрасте ребенку жизненно необходимо много двигаться, изучая новые возможности и закрепляя уже полученные умения.
Цель:
Формирование дружеских и доверительных взаимоотношений в группе, как между детьми, так и между родителями.
Задачи:
1. Создать условия для взаимодействия детей со сверстниками и взрослыми. Учить детей слушать задания, правила игр и выполнять их.
2. Развивать связную речь, память, внимание, координацию движений, мелкую моторику рук. Способствовать сенсорному развитию детей.
3. Воспитывать доброжелательное отношение к детскому саду, взрослым и сверстникам.
4. Способствовать повышению педагогической компетентности родителей в выборе игр соответствующих возрасту и сенсорному развитию детей.
Ход мероприятия:
1. «Сенсорное развитие ребенка. Развивающие игры» - выступление психолога.
2. «Развивающие игры своими руками» - выступление воспитателя, демонстрация игр.
3. Совместные игры детей и родителей.
Игровая часть мероприятия
Наши дети очень любят слушать сказки, а сегодня мы все вместе расскажем и покажем сказку «Теремок». И так, бежала по полю Мышка-норушка.
Воспитатель предлагает детям показать, как бегает мышка.
Увидела теремок и спросила: «Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?» Никто ей не ответил. Давайте поиграем с Мышкой, поможем ей в теремок войти.
Пальчиковая игра с Мышкой "Замок"
- игра повторяется 2-3 раза.
На двери висит замок.
Никто открыть его не смог.
(пальцы в замок, ладони крепко прижаты дуг к другу)
Мы замочек постучали,
(стучать по коленям или ладонь о ладонь не разнимая пальцы)
Мы замочек потянули,
(руки вытянуть вперед, ладони развернуть наружу)
Мы замочек покрутили,
(покачать или делать вращательные движения кистями рук)
Покрутили и открыли!
(расцепить пальцы, вытянуть руки вперед, расслабить кисти рук)
Замочек открылся, зашла Мышка-норушка в теремок и стала там жить одна (показать один палец). Вдруг на поле прискакала Лягушка-квакушка.
Воспитатель предлагает детям показать, как прыгает лягушка.
Игра с Лягушкой "Найди зеленый цвет"
Взрослые в паре с ребенком ищут в группе зеленые предметы в течение одной минуты, кто больше насобирает - победитель.
Увидела, Лягушка-квакушка, теремок и спросила: «Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? Пустите меня к себе жить!» Мышка взяла Лягушку к себе жить. И стало их в теремке двое (показать два пальца). А, по полю Зайчик-попрыгайчик скачет.
Воспитатель предлагает детям показать, как скачет зайчик.
Игра подвижная со словами "Зайка беленький"
Зайка беленький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.
Вот так, вот так надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.
Вот так, вот так надо зайке поскакать.
Слова сопровождаются соответствующими движениями (ушки показывают руками, лапки греют, хлопая в ладоши или потирая ладонь о ладонь)
Увидел, Зайчик, теремок и спросил: «Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? Пустите меня к себе жить!» Мышка и Лягушка взяли Зайчика к себе жить. И стало их в теремке трое (показать три пальца). Вдруг на поле Лисичка-сестричка прибежала.
Воспитатель просит детей показать, как бегает лисичка.
Игра "Лиса прибирается"
Взрослые и дети получают предметы разной формы (круглые, прямоугольные и треугольные), надо как можно быстрее найти место для предметов (круглые в одну корзину, прямоугольные во вторую, треугольные в третью), в корзине должен быть образец (мяч, куб, пирамида или «крыша»).
Увидела Лисичка-сестричка, теремок и спросила: «Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? Пустите меня к себе жить!» Мышка, Лягушка и Зайчик взяли Лису к себе жить. И стало их в теремке четверо (показать четыре пальца). А по полю Волк-зубами щелк рыщет.
Воспитатель предлагает детям показать, как бегает волк и щелкает зубами.
Ребята, давайте для Волка испечем оладушки. Он видимо голодный, вот и щелкает зубами.
Пальчиковая игра с Волком "Испечем оладушки"
- игра повторяется 2-3 раза.
Ладушки-ладушки, испекли оладушки.
На окно поставим, остывать оставим.
А остынут поедим и воробушкам дадим.
Воробушки прилетали, все оладушки съели.
"Кыш, кыш полетели!" - полетели, полетели,
На головку сели. Сели посидели, песенку запели!
Слова сопровождаются движениями рук (лепим оладушки, машем крылышками)
Волка накормили. Будем дальше сказку рассказывать. Увидел Волк, теремок и спросил: «Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? Пустите меня к себе жить!» Мышка, Лягушка, Зайчик и Лисичка взяли Волка к себе жить. И стало их в теремке пятеро (показать пять пальцев). А по полю Медведь-косолапый бредет.
Воспитатель просит детей показать, как бредет медведь.
Игра подвижная со словами "Мишка косолапый"
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает, песенку поет.
Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился и ногою – топ!
Все слова сопровождаются соответствующими движениями
Увидел Медведь, теремок и спросил: «Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? Пустите меня к себе жить!» Звери ему отвечают, что у них тут уже места нет. А Медведь говорит: «Да, я не гордый. Я у вас на крыше поживу». Полез он на крышу, а теремок-то и развалился. Плачут звери, рыдают. Где им теперь жить? Медведь их успокаивает: «Не плачьте! Давайте новый теремок построим, чтоб и мне место хватило, и гостей можно было пригласить.
Хороводная игра "Карусель"
- игра повторяется 2-3 раза.
Все встают в круг, держась за руки (двигаются в разном темпе, в зависимости от слов, в конце игры поднимают руки вверх). Игру следует повторить 2-3 раза.
Еле - еле, еле - еле,
Закружились карусели,
А потом, потом, потом,
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите,
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра.
Воспитатель благодарит детей и родителей за приятный вечер. Если позволяет время и есть желание, то можно предоставить возможность родителям и детям еще немного поиграть в группе.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 18 комбинированного вида
Красносельского района Санкт-Петербурга
Сценарий мероприятия с родителями
Во второй младшей группе семейная гостиная
«Семья и семейные традиции»
Составила и провела
Воспитатель
Ванина Т. В.
Санкт-Петербург
2014
Цели: Развивать интерес ребенка к своей семье.
Формировать чувство ответственности за жизнь вокруг себя и доброе отно-
Шение к близким.
Приобщение ребенка к традициям семьи.
Материал: СД диски с записями песен «Спят усталые игрушки», «песенка медведей»,
«песенка о семье»; распечатки пословиц о семье; заготовки для пальчикового
Театра Сорока- сорока; платок для Маланьи; клей.
Ход мероприятия
Воспитатель: Уважаемые гости! Мне очень приятно видеть вас в нашей семейной гостиной,
Где мы поговорим о семье и о семейных традициях.
Семья- это самое главное, самое дорогое, что есть у человека.
Семья- это счастье, любовь и удача.
Семья- это летом поездки на дачу.
Семья- это праздник, семейные даты.
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья- это труд, друг о друге забота,
Семья- это много домашней работы.
Семья- это важно! Семья- это сложно!
Но счастливо жить одному не возможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите.
Хочу, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая ваша семья!
А сейчас мы с ребятами покажем вам, дорогие родители, что такое семья.
(воспитатель с детьми играет в пальчиковую игру «Семья»)
Этот пальчик -дедушка,
Этот пальчик -бабушка,
Этот пальчик- папочка,
Этот пальчик -мамочка,
Этот пальчик-Я,
Вот и вся моя семья.
Воспитатель: С давних пор о доме и семье всегда говорили с любовью и уважением .
Из далеких времен до нас дошли легенды, сказки, пословицы и поговорки о
Семье.
Давайте теперь поиграем с вами папы и мамы. Я начинаю пословицу, а вы-
Заканчиваете:
В гостях хорошо, а … (дома лучше)
Не красна изба углами, … (а красна пирогами)
Каково на дому, … (таково и самому)
Дети не в тягость, … (а в радость)
Когда семья вместе... (и сердце на месте)
Нет дороже … (отца с матерью)
Семья- это … (семь я)
Дерево держится корнями, а человек...(семьей)
В хорошей семье … (хорошие дети растут)
Вся семья вместе, так … (и душа на месте)
Воспитатель: Действительно, согласитесь, когда все вместе, всем спокойно, радостно.
А совместные развлечения детей и родителей доставляют удовольствие и детям
И взрослым. Счастливые от восторга глаза ребенка - это счастье для вас, для
Всей семьи.
Многие семьи имеют свои традиции, которые отличаются от других семей.
А я предлагаю сегодня вспомнить о традициях, которые существуют в каждой
Семье. Сегодня мы с вами воспроизведем одну из популярных семейных
Традиций- пение колыбельной песенки своим малышам. Сидящие на ваших
Коленях ребятишки с удовольствием подпоют вам известную колыбельную,
Которую я тоже им напеваю при укладывании ваших детей на дневной сон.
(взрослые и дети исполняют колыбельную песенку «Спят усталые игрушки»
под магнитофонную запись)
Воспитатель: Молодцы, какие вы дружные.
А теперь давайте вернемся в наше раннее детство, когда наши родители
Играли с нами в игру: « Еду- еду, к бабе, к деду!»
Я думаю, что многие из вас играли в эту игру со своими малышами.
Давайте и сейчас мы с вами потешим наших ребятишек.
(Родители сажают детей на колени и играют с ними в игру: «Еду к бабе, еду к
Деду.»)
Еду-еду к бабе, к деду!
На лошадке, в красной шапке.
По ровной дороженьке, на одной ноженьке.
В старом лапоточке, по рытвинам, по кочке.
Все прямо,и прямо, а потом вдруг в яму, Бух!
Вылезли из ямы.
Воспитатель: А вспомните наши любимые пальчиковые игры «Ладушки-ладушки», «Идет
Коза рогатая», «Сорока- сорока».Всем они известны с раннего детства. Мне
Кажется, что нет ни одного ребенка с которым бы не играли в ту или иную игру.
Когда вы играете ребенок ощущает вашу любовь. Посадите пожалуйста ваших
Детей на колени,и сыграем в самую любимую пальчиковую игру «Сорока-
Сорока»
Взрослые и дети играют в пальчиковую игру «Сорока- сорока»
(водим пальчиком по ладошке ребенка)
Сорока-сорока, кашу варила.
Кашу варила,деток кормила.
(загибаем пальчики)
Этому дала, этому дала,
Этому дала, этому дала.
А этому не дала:
Ты дров не рубил,
Ты воды не носил,
Нет тебе ничего!
Воспитатель: Ну, что дорогие родители, существуют ли эти традиции в ваших семьях?
Конечно существуют. Причем эти традиции передаются из поколения в
Поколение.
А сейчас давайте сделаем с вами небольшую разминку. В круг скорее все
Вставайте и игру вы начинайте.(все встают в круг и играют в хороводную
Игру « Маланья)
У Маланьи у старушки, жили в маленькой избушке, (идут по кругу)
Семь сыновей, семь дочерей. (останавливаются)
Все без бровей (очертить брови пальцами)
Вот с такими ушами (поднести к ушам растопыренные ладони)
Вот с такими носами (показывают длинный нос)
Вот с такими усами (показывают длинные усы)
Вот с такой головой (очертить большой круг вокруг головы)
Вот с такой бородой (показывают руками большую бороду)
Они не пили, не ели (приседают, подперев щеку рукой)
На Маланью все глядели (держа руки у глаз похлопать пальцами как
Ресницами)
И все делали вот так ...(повторяют показанные действия)
Воспитатель: Молодцы, проходите и присаживайтесь на свои места.
Ваши дети очень любят совместные занятия со взрослыми.
Сегодня я предлагаю вам смастерить кукол для пальчикового театра из
Приготовленных заготовок.(родители склеивают детали фигурок для
Пальчикового театра «Сорока-сорока»)
Посмотрите какие замечательные фигурки получились. Начало вашему
Домашнему пальчиковому театру положено. Развлекайтесь с удовольствием,
Дарите добро, любите ваших детей, умейте понимать друг друга.
Берегите друг друга, добротой согревайте.
Берегите друг друга, обижать не давайте.
Берегите друг друга, суету позабудьте.
И в минуты досуга рядом, вместе побудьте!
А нашу встречу, я думаю не последнюю, предлагаю закончить веселой
Песенкой, которая называется «Песенка о нашей семье»
(родители исполняют песенку-переделку на мотив «песенка о медведях»
Дорогие папы, мамы и ребятишки всем большое спасибо за встречу в нашей
Семейной гостиной. До свидания, до новых встреч!
Литература:
1. Гуров В. Н. Социальная работа дошкольных образовательных учреждений с семьей.-
М.:Педагогическое общество России.2003 год.
2. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ.-М.:Творческий центр
сфера. Москва 2005 год.
