Математическое развлечение для средней группы. Развлечение с использованием математических развивающих игр для средней группы
Обучающие задачи:
Закреплять знания дней недели,
Закреплять знания порядковых числительных в названии каждого дня недели,
Закрепить умение решать и отгадывать несложные математические задачи-загадки,
Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 5,
Развивать умение в построении предмета по образцу, по схеме,
Закрепить знание геометрических фигур,
- упражнять в счёте в пределах 7, прямом и обратном.
Развивающие задачи:
Развивать логическое мышление, внимание;
Воспитывать аккуратность, усидчивость, чувство коллективизма.
Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к совместной деятельности;
-воспитывать интерес к математике;
-воспитывать умение слушать и слышать воспитателя действовать по словесной инструкции взрослого;
-воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.
Методические приёмы:
Словесный;
Игровой;
Наглядный;
Материалы: Блоки Дьенеша, карточки с цифрами, карточки с геометрическими фигурами, мяч, Цветные карандаши, ватман, образцы картинок из геометрических картинок.
Виды детской деятельности
:
игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, опытная.
Зал красиво украшен: на стене, как оформление, радуга и солнце; шарики; геометрические фигуры. В стороне стоят три стола с дидактическим материалом для игр.
Под музыку входят дети и рассаживаются на стульчики.
В зал входит Неделька(воспитатель) с цветиком-семицветиком и читает стихотворение, дотрагиваясь до каждого лепестка:
В понедельник я стирала,
Пол во вторник подметала!
В среду я пекла калач,
Весь четверг играла в мяч.
Чашки в пятницу помыла
, А в субботу торт купила.
Всех друзей на день рожденья,
Позвала я в воскресенье!
Ой, куда это я попала?
Неделька: Здравствуйте ребята. Меня зовут Неделька. Заблудилась я опять.
Дети: А что случилось?
Неделька: В воскресенье у меня день рожденье, но я никак не могу туда
попасть….
Дети: Почему?
Неделька: Чтобы туда попасть, нужно выполнить задания по дням недели,
которые записаны на лепестках цветика-семицветика… А у меня совсем ничего не получается. Ребята, а вы знаете дни недели?
Дети отвечают.
Неделька: Какой сегодня день недели? А завтра? Какой день недели был
вчера?
Дети отвечают.
Неделька: Какие молодцы! Вот кто мне поможет выполнить эти сложные
задания. Поможете!
Дети: Да!
Неделька: Хорошо! Вот вам первое задание.
1 лепесток – 1 день недели – понедельник (обозначить это с детьми).
«Найди свою цифру»
Дети строятся в шеренгу и производят расчет на 1,2,3,4,5. На полу разложены
цифры от 1 до 5. «Поднимите руку первые номера…. и т.д.». По команде ребята
находят ту цифру, которая соответствует его порядковому номеру и садится на корточки возле нее.
Неделька: Какие молодцы! Как они хорошо выполнили задание.
Неделька: Тогда я отрываю второй лепесток. Второй день недели как называется?
Дети отвечают.
2 лепесток. «Составь картинку».
На 3-х столах лежат образцы картинок по которым нужно составить рисунок из блоков Дьенеша. Дети рассчитываются на 1,2,3 и делятся на три команды.
Выполняют задание.
Неделька: И с этим заданием ребята справились. Сама я бы никогда не
сумела. А сколько же еще лепестков осталось? Посчитаем?
Дети считают до 5 и в обратном порядке.
Неделька отрывает 3 лепесток – обозначается, что третий день недели
Среда- середина. Неделька играет с детьми в игру «Логические концовки».
У цапли ноги длинные, а у утки…….
Арбуз большой, а яблоко ……..
Шарф узкий, а плед…….
Грузовая машина высокая, а гоночная……
Если стол выше стула, то стул……..
Если права рука справа, то левая…..
Если сестра старше брата, то брат…….
Неделька: Молодцы! Да они у вас все знают. Устали? Мы проделали половину пути, а теперь пора отдохнуть.
(Игра с мячом “ДА-НЕТ”, дети стоят в кругу, Неделька бросает мяч игрокам ):
–
Кошка хочет есть.
– Человек вьет гнездо.
– Почтальон принес письмо.
– Поезд летит по небу.
– Ночью светит солнце.
– Туфли бывают стеклянными.
– Снег холодный.
– Собака кусается.
– Круг бывает с углами.
– Лимон кислый.
– На березе растут яблоки.
– Треугольник круглый.
– Цифра 5 стоит после 4…
Неделька показывает 4 лепесток – 4 день недели, четверг.
Игра «Сосчитай»
Пять веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш отстал.
А теперь ответ найди
Сколько мишек впереди.
Под кустами у реки
Жили майские жуки.
Дочка, сын, отец и мать
Кто их может сосчитать.
Четыре спелых груши
На веточке качалось
Две груши снял Павлуша
А сколько груш осталось?
Карандаш один у Маши
Карандаш один у Гриши
Сколько же карандашей
У обоих малышей?
На полянке у дубка
Крот увидел два грибка
А подальше у реки
Он нашел еще один
Кто ответить мне готов
Сколько крот нашел грибков?
Шесть веселых поросят
У корытца в ряд стоят
Тут один улегся спать
Поросят осталось….
Дети отвечают.
Неделька: Отрываю пятый лепесток. Это какой день недели? А который он по счету?
5 лепесток: Игра «Королевство кривых зеркал».
Неделька предлагает
детям карточки с геометрическими фигурами и измененными фигурами (любые комбинации с изменением цвета и величины)
Дети должны подойти к «кривому зеркалу»
И описать произошедшие изменения с геометрической фигурой, отмечая
форму, размер, цвет. Например: Я гулял по комнате кривых зеркал (показывается карточка с маленьким зеленым треугольником).
У меня изменился цвет, а все остальное – нет;
у меня изменился размер, а все остальное нет и т.д.
Неделька: Ребята, вы молодцы. Выполнили такое трудное задание, а теперь
Давайте посмотрим, что же написано на шестом лепестке –
какой это день недели? Какой цвет у лепестка? Что про него вы можете еще
сказать?
Дети отвечают.
Неделька: Что же за задание на шестом лепестке?
Пальчиковая гимнастика «Десять пальцев». Выполняется стоя возле
стульчиков.
Десять пальцев у меня, показываем пальцы. Сколько же умею я!!!
Если хочешь – покажу
И про это расскажу.
Кулаки могу сжимать, (сжимаем и разжимаем кулачки).
А потом их открывать.
Я могу переплести, (перекрещиваем пальцы)
А могу и спрятать (заводим за спину)
Полетать могу пустить, (вытягиваем руки вверх)
А потом и падать. (наклоняемся до пола)
А потом сложу тихонько (складываем руки лодочкой)
На коленках, как котенка. (вкладываем одну в другую).
Неделька: Ребята, посмотрите, у меня остался последний лепесток! А какого
он цвета? Давайте вспомним, какого цвета были другие лепестки? А помогут вам загадки.
Говорила мама Боре:
Не пойдем, сейчас опасно!
Потому в светофоре
Не зеленый цвет, а ….красный!
Апельсинчик трогал Леша
Ласково поглаживал
Ты красивый и хороший
Круглый и …оранжевый!
Я бычок, но не реву,
Потому что я влюбленный!
Я люблю щипать траву
А любимый цвет ….зеленый!
На картине небо ясным
Нарисуем мы с тобой
А его закрасим краской
Как обычно …голубой!
Я бы красить василек
Даже черным цветом мог
Но не бойтесь, не покрашу
Цвет его намного краше…синий!
Этот цвет одной фиалке
Дал духи, ему не жалко
Он фиалочку раскрасил
Потому что он прекрасен..фиолетовый!
Молодцы! Вспомнили все цвета!
Сколько всего лепестков было? Что нам напоминают все эти цвета, если их расположить друг за другом?
Дети: Радугу.
Неделька: Правильно. А меня как зовут?
Дети: Неделька.
Воспитатель: Сколько дней в неделе?
Дети считают.
Неделька: Сколько цветов у радуги?
Дети считают и сравнивают.
Неделька: на седьмом лепестке задание – воскресное, надо нарисовать большую радугу.
Неделька: Ребята, давайте нарисуем большую радугу.
Неделька вместе с детьми рисует радугу (на большом листе), повторяя цвета
и порядковые числа: первый-красный, Второй-оранжевый, и т.д.
Неделька: Вы мне очень помогли. Послушайте еще раз стихотворение, про меня.
(Неделька читает стихотворение, с которым входила в зал). Спасибо вам за помощь, я вовремя успела на день рождение. И за ваши старания вас ждут угощения. Неделька раздает конфетки.
Под веселую музыку дети выходят из зала.
В группе дети вспоминают, с какими заданиями им пришлось столкнуться в этом путешествии.
Мария Бобылева
Конспект математического развлечения в средней группе Тема: «Математическое путешествие».
Интеграция образовательных областей : «Познание» (формирование элементарных математических представлений , «Коммуникация» , «Физическая культура» .
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, познавательная.
Цель математического развлечения : Выявить уровень освоения материала по формированию элементарных математических представлений детьми средней группы .
Образовательные задачи :
Закрепить умение группировать предметы по двум признакам.
Продолжать выделять основные признаки предметов : форму, величину, цвет,
Узнавать цифры до пяти, сравнивать две группы предметов .
Развивающие задачи :
Развивать зрительное и слуховое восприятие;
Развивать наглядно-образное мышление;
Развивать воображение , умение ориентироваться в пространстве, смекалку, сообразительность.
Воспитательные задачи :
Формировать интерес к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками;
Воспитывать интерес к математике ;
Воспитывать умение слушать и слышать воспитателя, действовать по словесной инструкции взрослого;
Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.
Методы и приемы :
Словесные – вопросы, напоминание, поощрение.
Наглядные – демонстрация карты, изображений героев.
Игровые – загадки.
Практические - действия с дидактическим материалом .
Действующие лица : Ведущая, дети.
Оборудование и материал : бусы из геометрических фигур, план-карта группы с отмеченными на ней ориентирами, макеты стрелок, две разных по цвету корзины, карточки с разным количеством вагончиков, четыре конверта с изображением героев, музыкальный центр, CD с записью «Барбарики» , фонограмма песни «Дважды два четыре» муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского. Медали для награждения детей.
Предварительная работа :
Проигрывание дидактических игр «Геометрическое лото» , «Возьми столько же» , «Что лишнее» и т. д;
Разучивание стихотворений и отгадывание загадок про цифры.
Организационно-мотивационная часть
Ведущая : Дети хотите отправиться в путешествие-сказку ? Оно будет не лёгким, нам на пути встретится много препятствий, но вы обязательно справитесь. Живут в этой стране сказочные герои. В путешествие мы с вами отправимся по плану карте. Давайте внимательно её рассмотрим . Двигаться мы будем по стрелкам от одного ориентира до другого.
(Воспитатель спрашивает какой ориентир, около какого предмета в группе находиться , рассматриваем около каких предметов находятся другие.)
Давайте подойдём к ориентиру «домик» и отправимся в направлении, куда указывают стрелки.
Деятельностная часть
Ведущая : Дети вот мы и дошли до ориентира «цветок» , около него на стрелке конверт. В этом конверте находится фотография сказочного героя, который задал нам задание, если мы с вами справимся с заданием, сможем отправиться дальше в путешествие .
(дети находят в конверте портрет Принцессы, фотография разрезана, дети собирают части.)
Ведущая : Дети, Принцесса очень любит украшения. Но недавно она рассыпала свои бусы и сейчас просит, чтобы вы помогли ей их собрать. Но сделать это надо правильно – одни из круглых бусин, вторые - из треугольных. Поможем Принцессе?
(дети собирают)
Ведущая : Молодцы, а теперь мы можем поднять листочки и двигаться дальше. Но перед этим немного отдохнем.
Физминутка «Мы считаем»
Раз - мы встали, распрямились.
Два - согнулись, наклонились.
Три - руками три хлопка.
А четыре - под бока.
Пять - руками помахать.
Ведущая : Молодцы, ребята, хорошо считаете!
Затем дети двигаются до следующего ориентира, где также стрелочка закрыта, открывают конверт, собирают картинку «Котенок»
Ведущая : Дети, Котенок придумал для вас загадки, если мы их отгадаем, то сможем путешествовать дальше .
(Котенок даёт задание : «Логические концовки» , которые нужно продолжить)
Сотня лун бы появилась,
И тогда бы осветилась
Ночь как день!
Но жаль луна
Светит нам всегда… (одна)
Людям всем дано от Бога
По одной лишь голове.
Ну, а руки что? А ноги?
Их у каждого по…. (две)
Вот так чудо! Ну-ка, ну-ка!
Ты получше посмотри –
Это вроде бы и буква,
Но еще и цифра… (три)
Я у бабушки была,
У нее во всей квартире
Три огромные стола,
Ног у каждого… (четыре)
На руке малышка Лена
У нее, на удивленье,
Каждый раз выходит… (пять)
Ведущая : Молодцы, ребята! А вы хотите продолжить наше путешествие ?
(Дети двигаются от одного ориентира до другого, доходят до следующей стрелки и конверта)
Ведущая : Давайте соберём картинку. Посмотрите и скажите : кто это? Правильно Коза-дереза! Что у нее в руках? Правильно, корзина с фруктами и овощами. Что можно приготовить из фруктов? А что из овощей? (компот, суп) . Правильно! Давайте поможем Козе разложить продукты в две корзины. В красную корзину – все красные и желтые, в зеленую –. все круглые.
(Воспитатель помогает, направляет детей на правильность выполнения задания)
Ведущая : Молодцы! Ребята, мы хорошо потрудились. Ваши глазки не устали? Может, сделаем для них зарядку?
Гимнастика для глаз «Глазки»
(музыкальное сопровождение)
Глазки влево, (повернуть глаза в левую сторону)
Глазки вправо, (повернуть глаза в правую сторону)
Вверх и вниз (поднять глаза вверх, опустить глаза)
И всё сначала.
Ведущая : Теперь можем продолжать наше путешествие .
В следующем конверте Маша из мультфильма «Маша и Медведь» .
Ведущая : Ребята, вы узнали героя? Маша собирается поехать на поезде Мише. Но для этого надо раскрасить вагончики поезда. Поможем Маше? Если больше 3 вагонов - в красный цвет, если меньше в синий.
Ведущая : Вот молодцы! Вы были очень сообразительны и внимательны !
Следующая стрелка приводит ребят к сундучку с сокровищами. Чтобы его открыть, надо хорошо уметь считать. Вы умеете хорошо считать? (Да) А это мы сейчас проверим.
Сколько пальцев на правой руке?
Сколько глаз у светофора?
Сколько носов у двух собак?
Сколько ушей у двух мышей?
Сколько хвостов у двух котов?
(открывают сундучок, достают медальки. Награждение детей)
Рефлексивно-оценочная часть
Ведущая : Вот и закончилось наше развлечение ! Ребята вам понравилось, как мы сегодня играли? А что вам понравилось больше всего?
(Ответы детей)
Вы сегодня очень хорошо справлялись со всеми заданиями. Молодцы! Спасибо вам большое!
Публикации по теме:
Конспект итогового занятия по ФЭМП «Математическое путешествие» для средней группы Конспект Непосредственно образовательной деятельности Познание: математические представления. Тема: «Математическое путешествие» Подготовила.
Сценарий математического развлечения в подготовительной группе «Космическое путешествие» Математическое развлечение в подготовительной группе "Космическое путешествие" Цель: совершенствовать умение использовать полученные ранее.
Конспект математического развлечения в подготовительной к школе группе «Путешествие по сказкам» Конспект математического развлечения в подготовительной к школе группе «Путешествие по сказкам» Дата проведения: 25.11.2016г. Выполнила:.
Конспект НОД в средней группе. Тема: «Путешествие в мир игрушек» Конспект НОД в средней группе. Тема: «Путешествие в мир игрушек» Цель: Формировать у детей представление об игрушках. Задачи: 1) Образовательные:.
Цель: Совершенствование математических знаний детей по ФЭМП посредством игровой деятельности и художественного слова. Программные задачи:.
Конспект по аппликации в средней группе. Тема: «Путешествие на зонтике». Конспект по аппликации в средней группе. Тема:«Путешествие на зонтике». Цель: Развитие творческих способностей детей (сенсорных, а также.
Конспект проведения математического развлечения во второй младшей группе по сюжету сказки «Колобок» Конспект математического развлечения по сюжету сказки «Колобок» во II младшей группе Цель: создание эмоционального положительного настроения,.
Конспект развлечения во 2 младшей группе. Тема «Путешествие на поезде» МБДОУ Детский сад №1 «Малышок» Алтайский край, город Камень-на-оби Воспитатель Шинкарева Марина Александровна Конспект развлечения во 2.
Конспект НОД в подготовительной группе «Математическое путешествие» Конспект НОД в подготовительной группе «Математическое путешествие» Цель: закрепление и обобщение полученных знаний. Задачи: - продолжать.
Сценарий математического развлечения «Путешествие с Неделькой» Сценарий математического развлечения «Путешествие с Неделькой». Цель – выявление уровня освоения детьми материала по формированию элементарных.
Библиотека изображений:
Образовательная область: «Познание».
Интеграция образовательных областей: «Познание» (математика), «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка».
Тип: Развлечение «Математический бал».
Возраст детей: 4 - 5 лет.
Формы непосредственной образовательной деятельности:
Познавательно - исследовательская (наблюдение, решение проблемных ситуаций, моделирование);
Коммуникативная (беседа, ситуативный разговор);
Двигательная (игровое упражнение, игра под музыку);
Музыкально-художественная (слушание, исполнение, музыкально-дидактическая игра);
Драматизация.
Формы организации: групповая.
Место проведение: музыкальный зал.
Цель: систематизировать и обобщать знания детей, полученные в процессе освоения разделов математики, выявить практическое их применение с помощью игр, музыки, драматизации сказки.
Задачи:
- формировать навык взаимовыручки в решении проблемных ситуаций
- упражнять в построении числового ряда от 1 до 7, в прямом счете; закреплять знание геометрических фигур; закреплять цвета
- развивать элементы речи, мышления, внимания;
- воспитывать чуткое, внимательное отношение к просьбам о помощи.
Предварительная работа:
Чтение русской народной сказки «Теремок» В.Г.Сутеева, беседа по содержанию;
Закрепление числового ряда от 1 до 7
Подбор музыки и изготовление, совместно с родителями костюмов оживших цифр;
Консультации с родителями по подготовке к математическому балу с демонстрацией презентации костюмов героев «Математического театра».
Оборудование и материалы:
Декорации и костюмы к сказке «Теремок» В.Г.Сутеева;
ТСО, электронный носитель с музыкой и диск Железновой «Игры – упражнения для детей младшего дошкольного возраста»;
Костюмы Героев математического театра;
Разрезные картинки фигуры четырехугольник разрезанные на 6-8 частей;
Цветные парные ленточки 30 см каждая;
Цифры на ленточках;
Медали с цифрами.
Дети стоят в дверях зала. Звучит вальс из балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского. Появляется королева «Математика»
Королева:
Фанфары громче зазвучите
Я всем гостям сегодня рада
В нарядный зал скорее проходите
Вас ожидает здесь начало бала!
Дети выполняют перестроение парами. Звучит «Полонез» танцевальная ритмика Т. Суворова. Проходят на свои места.
Королева:
Здравствуйте мои друзья,
Сегодня королева бала я
Меня узнают там и тут,
Все «Математикой» зовут.
Посмотрите, ребята, как здорово! Сколько здесь цифр. А вызнаете, что иногда эти цифры оживают и устраивают настоящие математические балы.
Вы хотели бы отправиться на такой бал.
Ответ детей:
Ну, тогда давайте попробуем. Закрывайте глаза, и сейчас случится волшебство.
Звучит волшебная музыка, по выбору музыкального руководителя
Дети открывают глаза. Звучат Фанфары.
Выходит Царь Единица, обходит важно зал и останавливается у трона.
Королева:
От ребят скрывать не будем
Бал веселый открываем
По традиции сегодня
Счет веселый начинаем.
Что за цифра к нам пришла?
Эта цифра так важна
И сидит она на троне
В золотой своей короне.
Какая это цифра?
Дети дружно: Один
Царь Единица:
Да ребята, я один
Очень тонкий господин.
Цифра единица –
Тонкая как спица.
Важно садится на трон.
Королева: Правильно ребята.
Солнце на небе только одно и земля одна. Каждый из нас тоже только один и мама у каждого только одна – единственная.
Ребята, вот вам задание. Скажите мне, что у вас на лице по одному?
Ответы детей.
Царь Единица: А где же моя свита?
Под музыку выходит Царица Два, обходит зал останавливается.
Королева:
Ребята, какая это цифра?
Ответ детей.
Царица Два:
Правильно, мои друзья
Цифра два, конечно я
Выгибает двойка шею
Волочится хвост за нею.
Королева: Это двойка. Птицы могут летать, потому что у них есть два крыла. У человека есть две умелые руки и две ноги. Вокруг смотрят два зорких глаза, музыку слышат два уха.
И о двух руках мы тебе сейчас песенку споем.
Исполняется песенка: «Две сестрицы» Железнова песенки – упражнения для детей.
Обращаясь к двойке: а что у тебя в руке?
Двойка подает ленточку.
Королева : Ах, это ленточка. Она не простая! С ней можно поиграть в веселую игру «Найди свою пару».
Проводится игра «Найди свою пару».
Детям раздаются ленточки разного цвета, но каждого цвета по два. Под веселую музыку дети бегают в разных направлениях. Когда музыка останавливается, дети ищут пару к своей ленточке и соединяют руки с ленточками одинакового цвета и поднимают руки вверх.
Королева: Спасибо тебе цифра два за такую веселую игру. Оставайся с нами на балу.
Двойка садится к трону.
Звучит музыка появляется Рыцарь Три. Гордо обходит круг.
Королева:
Меч и щит,
Сверкают латы.
Рыцарь к нам идет, ребят.
Как зовут богатыря
Отгадали вы друзья?
Ответ детей.
Королева:
Ребята, у треугольника три угла, три это сказочное число. А какие сказки с цифрой три вы знаете?
Ответы детей.
Рыцарь:
Я за двойкой – цифра три
На меня ты посмотри.
Тройка, третий из значков-
Состоит из двух крючков.
Рыцарь:
Здесь со мной мои подружки
Три девчонки хохотушки
Затанцуют, запоют
Сами ноги в пляс идут.
Исполняется русский танец «Сударушка»
Рыцарь садится к трону.
Звучит музыка выходит Цифра Четыре.
Королева:
Гостья к нам пришла на бал
Замер сразу целый зал.
Нет краше в целом мире
А зовут ее……
Все: Четыре
Королева:
У каждого животного четыре ноги, у цветка сирени – четыре лепестка, у квадрата четыре угла. А еще у нас четыре времени года.
Ребята, а какие времена года вы знаете?
Ответы детей.
Четверка:
Все узнали здесь меня.
Ведь четыре – это я
За тремя идет четыре
Острый локоть оттопыря.
Королева:
А почему ты четыре такая грустная?
Четверка:
У меня беда случилась. Мои любимые фигуры распались на части.
Королева:
Не переживай, ребята тебе помогут собрать эти фигуры.
Проводится игра: «Собери четырехугольник по образцу»
(по типу разрезных картинок. Фигура делится на 6-8 частей)
Королева:
Вот видишь, я же говорила, что ребята помогут тебе. Оставайся с нами и веселись на балу.
Четверка садится к трону.
Звучит музыка, появляется Принц Пятерка.
Королева:
Вот сынок мой озорник
Он большой, большой шутник.
Любят дети получать
В школе очень цифру……
Все: Пять.
Пятерка делает подскоки и говорит:
Я пошел, пошел плясать
По бумаге цифра пять.
Руку вправо повернул
Ножку круто изогнул.
Выходят пять детей с цветами, и выстраиваются в одну линию.
Принц пять:
Очень я люблю цветы,
Не - бывалой красоты,
Все: Пять.
Исполняется «Танец цветов»
Королева:
Вижу все пришли на бал
Цифр много, целый зал
Но не вижу я одну
Вот какую не пойму.
Наша цифра хитрая, и, наверное, спряталась от нас в лесу.
Давайте заглянем в лес, и может быть, найдем ее там, нашу последнюю цифру.
Выходят герои сказки «Теремок».
Исполняется драматизация сказки В.Г.Сутеева «Теремок».
После того как герои поклонились они остаются стоять в линию.
Королева: Ребята, ну что вы угадали, какая цифра спряталась в лесу?
Дети считают зверей и говорят, что спряталась цифра шесть.
Королева: Молодцы, ребята! Нашли цифру.
Звучит музыка, появляется цифра шесть.
Шестерка:
Здравствуйте, я цифра шесть
И теперь я с вами здесь.
Похожа, на дверной замочек
Сверху крюк, внизу кружочек.
Королева детям:
Вы любите смотреть, как падают снежинки? А ведь у каждой снежинки шесть лучиков. Я знаю насекомых, у которых шесть лапок.
А вы знаете? Назовите их.
Дети называют.
Королева: Ну вот, все цифры в сборе.
Цифры начинают перебегать с места на место.
Королева:
Что же это, в самом деле –
Может цифры заболели?
Вперемешку, все стоят
Не могу поставить в ряд.
Ребята помогите поставить цифры по порядку.
Проводится игра: «Поставь цифры по порядку»
(Детям одевают цифры на шею от 1до 7.)
Цифры бегают по залу и перемешиваются. Когда музыка останавливается, дети замирают. Вызывается ребенок и он ставит цифры по порядку. Все считают и проверяют.
Королева:
Вот теперь цифры в порядке.
А сейчас хочу вам дать совет:
Запомните все, что без счета
Не сдвинется с места любая работа.
Прежде чем закончить наш бал, я хочу подарить вам цифры, чтобы вы их помнили.
Дарит медали с цифрами.
Королева:
Бал веселый закрываю
И вас в группу провожаю
Надо с цифрами дружить,
Нужно знать их и учить!
Праздник закончен.
Используемая литература:
1. Книга С.Я. Маршак «Учим цифры от 1 до 10».
2. Книга В.Г. Сутеев «Теремок».
3. Программа «Радуга» Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова, Е.В.Соловьева, С.Г.Якобсон.
4. Е.С. Железнова «Стихи и песни для маленьких».
5. Стихи и дополнения музыкального руководителя ДОУ№370 г.Волгограда В.А. Моисеенко.
Цель: Закреплять знания детей о месяцах года, о частях суток. Развивать логическое мышление. Тренировать умение видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, определять пространственное расположение предметов. Учить детей согласованным действиям при решении поставленных задач.
Материал. Игрушки: Винни-Пух, Тигра, Ослик Иа, поросёнок Пятачок. Пять стрелок, пять бумажных кругов со знаком «?». Плоскостные геометрические фигуры, карточки с логическими заданиями, набор счётных палочек, рисунки предметов составленных из геометрических фигур, цветная бумага, клей, ножницы, листы бумаги, воздушные шары на каждого ребёнка.
Ход досуга.
Дети входят в групповую комнату. Звучит фрагмент аудиозаписи песенки Винни-Пуха из мультфильма:
Кто ходит в гости по утрам,
Тот поступает мудро!
Тарам-тарам, парам-парам,
На то оно и утро!
Воспитатель: Дети, кто пел эту весёлую песенку?
Дети: Эту песню пел Винни-Пух!
Воспитатель: О каком времени суток говорится в песне? А какая у нас сейчас часть суток?
Дети: Утро!
Вос-ль: Следом за утром приходит …
Дети: День!
Вос-ль: Я сейчас вам загадаю загадки, а вы мне ответите, про какую часть суток в них говорится:
1.Что за гость, что прогоняет ночь-прочь? (Утро).
2.Солнце ярко встаёт,
Петушок в саду поёт,
Наши дети просыпаются,
В детский садик собираются. (Утро).
3. Старенькая бабушка
Всю землю покрывалом укрыла,
Спать уложила.
Как её зовут? (Ночь)
4. Сестра к брату в гости идёт,
А он от неё прячется
Как их зовут?(День и ночь).
Давайте мы сейчас тоже пойдём в гости.
А теперь помогите мне рассказать одну историю про Винни-Пуха. Для этого нужно внимательно слушать и правильно отвечать на вопросы.
«Однажды Винни-Пух пригласил в гости своих друзей: Пятачка Иа, кролика и Тигру. Ребята давайте посчитаем сколько друзей пришло к Винни-Пуху?»
Дети считают приглашённых в гости .
Воспитатель: А что они принесли с собой?
Дети: 3 шарика, 5 цветов, горшочек с мёдом.
Вос-ль: Нас тоже пригласили в гости.(проводится физкультминутка )
«Шёл король по лесу, по лесу
Нашёл себе принцессу, принцессу,
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем
Ещё разок попрыгаем, попрыгаем
Ручками похлопаем, похлопаем
И ножками потопаем, потопаем».
Вос-ль: Ребята смотрите какой-то свёрток, давайте посмотрим? Да, это же карта, которая показывает по какому нам пути надо идти.
Вос-ль: Дети какая эта цифра(1). Да она же находится на нашем домике.
Какая цифра потерялась? Ребята назовите соседей эту цифру?
Дети отвечают на вопросы. Задания выполняются три раза.
Вос-ль: Молодцы аккуратно прошли. Вот мы и подошли к цифре 2.
Ребята, на картинке со знаком «?» находится задание, которое нам необходимо выполнить.
1. Какая игрушка находится в правом верхнем углу?
2. В верхнем левом углу?
3. Какая игрушка посередине?
4. Сверху от неё?
5. С право от неё?
6. Под ней?
7. Слева от неё?
8. В нижнем левом углу?
9. В правом нижнем углу?
Дети отвечают на вопросы.
Вос-ль: Теперь идём по стрелочке по цифре 3. Но тут тоже какое-то задание слушайте внимательно. Надо пройти только по зелёным треугольникам. Понятно?
Дети выполняют задание.
Вос-ль: Вот мы и пришли, поворачиваем круг с цифрой 3. Ребята перед нами карточки и вы должны мне ответить из каких геометрических фигур они составлены.
Дети отвечают на вопросы воспитателя.
Надо поработать с палочками?
1. Взял треугольник и квадрат
Из них построил домик
И этому я очень рад:
Теперь живёттам гномик.
2. Я взял три треугольника и палочку.
Их положил легонько я
И получил вдруг ёлочку.
Дети выполняют задание на ковре.
Физминутка: Ветер дует нам в лицо
Покачалось деревцо.
Ветерок всё тише, тише
Деревцо всё выше, выше.
Вос-ль: Ну что немного отдохнули, пойдёмте дальше. Но тут тоже полоса препятствий: перешагиваем через ручеёк. Оказались на полянке, и нашли волшебный цветок. А в цветке какая-то цифра?
Дети отвечают на вопрос воспитателя (цифра 5).
Вос-ль: Да, тут же задание и приглашение. Ребята, нас приглашаютв гости игрушки, давайте с вами сделаем из геометрических фигур воздушные шары.
Дети: Садятся за столы и под аудио запись выполняют аппликацию «Воздушные шары»
Вос-ль: Но в сказке всегда происходят чудеса. Ребята смотрите, появился домик, давайте постучим и узнаем, кто в домике живёт.
Дети стучат в домик. Открываются ставенки, появляются куклы, мишки дети дарят им свои шары, а игрушки дарят им настоящие шары. Дети танцуют под аудио запись с шарами и игрушками.
Лилия Хайрутдинова
Математический праздник в средней группе «Мы дружим с цифрой Пять»
Цели праздника : систематизировать представления детей в математическом образовании и развитии; доставить детям радость от игр развивающей направленности; поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности; проявлять находчивость, смекалку, взаимопомощь, понимание юмора.
Задачи :
1) Развивать мыслительные операции, внимание, речь.
2) Закрепить умение решать и отгадывать несложные математические задачи-загадки .
3) Воспитывать интерес и желание участвовать в празднике .
Сценарий праздника
Ведущий : Здравствуйте, дорогие гости! Здравствуйте ребята! Как приятно видеть вас, таких нарядных и веселых. Наш праздник называется «Мы дружим с цифрой пять » . Интересно, почему он так называется?
Дети высказываются
Ведущий : Теперь понятно : праздник называется так потому, что мы узнали числа и цифры до пяти , умеем пересчитывать предметы, расставлять цифры по порядку . Ну что ж, пора принимать гостей.
Под звуки музыки в зал важно входит Царица, одетая в длинное сверкающее платье. На голове у нее корона.
Царица : Здравствуйте ребята! Я пришла к вам на праздник . Вы узнали меня? Я – Царица Математика ! Как вы думаете, кто живет в моем царстве?
Дети высказываются
Царица : Вы пришли на математический праздник . Значит, вы любите математику и все знаете про числа и цифры ? Сейчас мы это проверим. (Проходит вдоль сидящих детей, читает стихотворения-загадки.)
На длинной ножке
Застыв до поры,
Отдыхает палочка
После игры. Что это?
Дети. Один, единица.
В школе есть такая птица :
Если сядет на страницу,
То с поникшей головой
Возвращаетесь домой. Что это?
Дети. Двойка.
Ну-ка, сколько здесь ребят
На горке катается?
Трое в саночках сидят,
Один дожидается.
Сколько всего ребят?
Дети. Четверо, четыре ребенка.
Четверо ребят
В одной шубе сидят,
А пятый в шубенке
Стоит в сторонке. Что это?
Дети. Рука в варежке, пять пальцев .
Царица (выходит в середину зала, говорит и держится величественно) . С вами можно дружить , вы настоящие математики . Мне нужна ваша помощь. (Садится на трон) . Я решила навести порядок в своем математическом царстве . Повелела построить дом для чисел и разместить их в этом доме по заслугам и порядку. Вот какой построили архитекторы!
Царица хлопает в ладоши. Помощники снимают покрывало (или раздвигают занавес) . Перед детьми возникает дом из картона с окошками.
Внизу кармашки с цифрами . Цифры от одного до пяти расположены в неправильном порядке.
Царица. Проверьте, все ли цифры здесь от одного до пяти? (выслушивает ответы детей. Если дети не догадались, что цифры стоят в беспорядке . Царица задает наводящий вопрос : правильно ли цифры стоят ? Указывает на двух трех детей и просит навести порядок.)
Дети расставляют цифры правильно от одного до пяти.
Царица поощряет правильный ответ и снова хлопает в ладоши. В тронный зал входит Саша. На нем шапочка с цифрой «три» , надетая так, что цифра не видна .
Царица. Кто ты?
Саша. Я Ваш подданный Царица Математика .
Царица. Повелеваю, загадай ребятам загадку : пусть они догадаются, как тебя зовут
Ежик раз по лесу шел,
На обед грибы нашел :
Два – под березой,
Один – у осины.
Сколько их будет
В плетенной корзине?
Дети. Три гриба, это число «три» .
(Саша поворачивает шапочку так, чтобы была видна цифра три )
Царица. Молодцы, ребята! Отгадали загадку. А сейчас помогите ему найти свою цифру и свой этаж .
Дети охотно откликаются на просьбу, показывают окошко, помогают найти цифру «три» из тех, что помещены в нижней части ширмы. Показывают третье окошко, прикрепляют около него цифру .
Царица. Молодцы, справились и я приглашаю вас на танец.
Звучит музыка. Саша приглашает на танец Царицу. Дети встают со стульев и танцую вместе с Царицей. Смолкает музыка. Саша провожает Царицу к трону. Дети присаживаются на стульчики.
Царица. (отдышавшись после танца) . Ну что ж, пусть следующий войдет в тронный зал. (Хлопает в ладоши) .
Входит Карина. На ней шапочка с цифрой «два» . Шапочка надета так, что цифра не видна .
Царица. Ты кто?
Карина. Я - ваша подданная Царица Математика .
Царица. Расскажи про себя, а ребята пусть догадаются, как тебя зовут.
Карина. встает так, чтобы цифра «два» на ее шапочке была хорошо видна Царице и не видна детям.
Он учится наоборот
На математике поет ,
На пении ворон считает,
А на труде стихи читает,
И получает круглый год
Пятерки, но наоборот!
Дети. Это двойка, цифра «два» .
Карина. (поворачивает шапочку) . Правильно, я цифра «два» .
Ведущий. Отгадали цифру «два» , молодцы. Попробуйте отгадать еще одну загадку.
Две полоски на снегу
Оставляю на бегу.
Я лечу от них стрелой,
А они опять со мной .
Дети. Лыжи.
Ведущий. Вот еще одна загадка. Двое глядят, двое слушают.
Дети. Глаза и уши.
Царица. Вот какие молодцы. Можете помочь цифре два найти свой этаж .
Дети находят цифру «два» , прикрепляют ее к окошку на втором этаже.
Ведущий. Ваше величество, позвольте цифре «два» выбрать песню, которую дети споют для вас. (Вынимает из кармана карточки, на которых написаны названия песен) .
Царица. Пусть прозвучит вот эта песня. (выбирает одну карточку) .
Звучит музыка, все поют. Музыка смолкает. Ребенок, изображающий цифру «два» и все дети присаживаются на стульчики.
Царица. пригласите в тронный зал следующего.
Даша. Я – ваша подданная Царица Математика .
Царица. Я узнала тебя. Но не называй своего имени!
Ведущий. Пусть ребята догадаются, как тебя зовут. Они такие умные и находчивые – умеют отгадывать любые математические загадки . Попробуй для них выбрать загадку потруднее.
Я рисую кошкин дом :
Три окошка, дверь с крыльцом.
Наверху еще окно,
Чтобы не было темно.
Посчитай окошки в домике у кошки.
Ведущий. Это мудреная загадка, ребята попробуйте отгадать.
Дети. Четыре окошка, это число четыре.
Даша. Правильно, я – число четыре, а вот моя цифра . (поворачивает шапочку) .
Ведущий. Ребята, мы помогли цифрам «три» и «два» найти свои этажи. Давайте цифре «четыре» тоже поможем найти ее этаж и прикрепить к окошку цифру .
Дети выполняют просьбу.
Ведущий. Давайте сейчас все вместе споем песенку. Ваше величество, позвольте ребятам спеть песенку.
Царица. разрешаю, спойте.
Все вместе поют песенку.
Царица. кто ждет в приемной, пусть войдет в тронный зал. (хлопает в ладоши) .
Заходит Лейла. Шапочка с цифрой «один» повернута от зрителей.
Царица. Кто ты?
Ведущий. Подожди, подожди. Не называй себя. Загадай ребятам загадку, они сразу догадаются, кто ты.
Лейла. Я похожа на крючок иль обломанный сучок.
Дети. Один, единица.
Лейла. Правильно, я число «один» . (поворачивает шапочку) .
Ведущий. Ребята вы же умеете отгадывать загадки? Тогда слушайте.
У него одна нога, да и та без башмака. (Гриб) .
Зимой и летом одним цветом. (Елка) .
Не живой но я шагаю,
Землю рыть я помогаю,
Вместо тысячи лопат
Я один работать рад. (Экскаватор) .
Царица. Молодцы ребята! А теперь помогите цифре один найти ее окошко.
Дети помогают найти цифру и прикрепить ее к окошку. Садятся все на стульчики.
Царица. все этажи заполнены, все числа заняли все этажи.
Ведущий. Ваше величество, не велите казнить, велите слово молвить. Позвольте напомнить – одно окошко пустует, не хватает одного жильца.
Царица. чей же домик пуст?
Дети. Не хватает числа «пять » .
Царица. странно, «пять » такое ответственное число, все делает вовремя и аккуратно. Недаром я приказала в школе за отличную работу всегда ставить…
Ведущий и дети. Пять .
В зал вбегает Влад, в его руке мешок.
Влад. Ребята, а вы знаете, кто я?
Дети. Пять .
Ведущий. А откуда вы знаете?
Дети высказываются.
Влад. Давайте поиграем в прятки! (рассказывает считалку, затем ему на глаза надевают повязку)
Раз, два, три, четыре, пять .
Будем в прятки мы играть.
Небо, звезды, луг, цветы –
Я вожу – уходишь ты.
Дети играют под музыку. Затем музыка стихает. Вновь меняется состав играющих. Приглашает третью подгруппу детей . Они становятся в круг, Владу снова закрывают глаза повязкой. Он читает стихотворение.
Мы делили апельсин, много нас, а он один.
Эта долька – для ежа, эта долька – для стрижа,
Эта долька – для утят, эта долька – для котят,
Эта долька для бобра. А для волка кожура!
Он сердит на нас. Беда! Разбегайтесь кто куда!
Дети разбегаются, Влад их ищет. Звучит музыка, потом замолкает. Влад снимает с глаз повязку, устало опускает руки. Подвигает мешок ближе к Царице.
Влад. Позвольте мне наградить победителей математического праздника .
Царица. ты хорошо придумал, что принес подарки детям. Они это заслужили.
Ведущий. Давайте вместе подсчитаем у кого сколько очков накопилось в «Математической копилке » .
Подсчитываем очки, Влад раздает подарки. Влад показывает, что мешок пуст. Ведущий приносит Царице коробку.
Царица. у меня приготовлены подарки для тех кто загадывал загадки и для тех кто их отгадывал, для тех кто пел и танцевал.
Ведущий. Сегодня все пели и танцевали, загадывали и отгадывали загадки.
Царица. правильно, значит подарки сегодня получат все. Особенно хорошо сегодня потрудились наши «цифры » и было бы не справедливо оставить их без подарков.
«цифры » подходят к Царице за подарками.
Царица. у меня приготовлен еще один подарок, один для всех. (передает пирог с изображенными цифрами ) .
Царица. Наш праздник закончился , мне очень жаль и мне пора возвращаться в свою сказку. До свидания, до новых встреч.
Дети провожают Царицу, машут ей рукой.
